Sou Evangelizadora Infantil e ao assistir a Live sobre surdez¹, resolvi compartilhar a minha experiência com vocês.

Nasci com uma perfuração na membrana do tímpano do ouvido esquerdo. Na minha infância, sofri muito com dores de ouvido e com muita secreção devido a infecções contínuas. Passei pela primeira cirurgia aos 12 anos de idade, onde foi corrigido esse problema de infecção.

Continuei sempre com acompanhamento médico e aos 48 anos, já diagnosticada com perda de audição moderada do ouvido esquerdo, fui submetida a uma nova cirurgia para cessar a infecção que estava se apresentando novamente. Fui alertada que o problema de audição não seria corrigido, podendo até mesmo se agravar. Como a perda de audição já estava avançada, precisei usar aparelho auditivo. Foi um bálsamo para mim, que já sentia grande dificuldade no trabalho material, bem como na Casa Espírita.

Nesse interim, em um dos exames de audiometria, foi constatado também a perda leve de audição no ouvido direito. Mas conseguia realizar o meu trabalho junto às crianças, de maneira satisfatória.

Porém um dia senti um vácuo no ouvido esquerdo e percebi que não estava escutando quase nada. Achei que era problema do aparelho auditivo. Mas ao realizar uma nova audiometria, foi diagnosticada uma perda severa de audição, sem chance de correção. Nenhum aparelho auditivo resolveria essa questão. A solução encontrada foi o uso de aparelho auditivo no ouvido direito para melhorar a escuta que, nesse momento, já estava com uma perda moderada de audição.

Foi um momento muito complicado. Já estava aposentada do trabalho material. Mas meu trabalho na Casa Espírita ficou comprometido.  Ficar com as crianças passou a ser uma tarefa difícil. Eu saía exausta das aulas de Evangelização pelo esforço de não deixar escapar nada, de poder atender a todas as crianças, muitas falam baixo demais. Mesmo com todo amor que tenho no coração, sentia que não estava alcançando o objetivo das aulas, por conta de todo o esforço necessário para atender os pequeninos.

Comecei então a ficar constantemente na Escola de Pais. E, para mim, foi um reencontro como Evangelizadora. Como nos sentamos em círculo, consigo assimilar melhor as falas. Porém, se alguém estiver do meu lado esquerdo e falar algo sem me tocar ou chamar à atenção, muitas vezes sente-se ignorado, quando na verdade não escutei o que a pessoa disse. E isso acontece em todos os lugares, em variadas situações.

Na Live Os desafios da comunidade surda¹, as meninas disseram que os surdos são visuais e, para alguns, a leitura labial é fundamental. Concordo plenamente. Sou muito visual. Preciso ver, preciso ler para assimilar. Minha audição precária prega muitas peças em relação ao que escuto. Por isso, nos trabalhos na Casa Espírita, procuro me posicionar de tal maneira que consiga participar e absorver tudo que é falado.

Todas as considerações feitas na Live me fizeram refletir muito. Hoje sinto que preciso procurar um curso de língua de sinais, pois um dos meus maiores receios é perder completamente a audição do ouvido direito, assim como aconteceu com o esquerdo. E percebo que na Evangelização Infantil precisamos estar preparados para receber crianças e pais com o mesmo problema. É necessário que as Casas se preparem para acolher os surdos, pois todos temos direito ao nosso minutinho com Jesus.

No início fiquei bastante incomodada e muitas vezes tive vergonha de falar que não estava entendendo e admitir o problema de audição. Agora já peço para a pessoa falar mais alto, e explico que tenho deficiência auditiva. E, por vezes, percebo que é como se precisasse sair com uma plaquinha sinalizando o problema. Outras vezes percebo a impaciência das pessoas ao ter que repetir a fala, porque não consegui entender. Algumas até elevam demais o tom da voz, causando um certo desconforto. Uma coisa que me deixa muito triste é, quando ao pedir para repetir algo, às vezes duas, três vezes a mesma coisa, por não ter entendido, o outro fala: “Ah, nada. Deixa pra lá.”

Hoje, com todas as minhas limitações, procuro ser ativa no trabalho da Casa Espírita. Auxilio em outras pastas de trabalho. Hoje estou como Coordenadora Regional da Evangelização Infantil e faço parte da Equipe de Apoio da Evangelização Infantil, onde tenho a oportunidade de conhecer pessoas incríveis como a Viviane Geronymo, a Nika, a Ronise e a Ana Lídia, que me apresentaram o universo amplo e maravilhoso da comunidade surda. Já estou ansiosa pela próxima Live, para ouvir todas as falas com que tanto me identifico. Absorver a experiência dessas meninas é algo extremamente gratificante e nos dá estímulo para melhor nos posicionarmos na vida.

A surdez não me faz uma Evangelizadora incapaz, pois o Amor é uma língua universal e não depende de palavras para ser entendido. Quando exemplifico a resignação, a aceitação e reconheço minha dificuldade, na verdade estou evangelizando. E o Evangelho de Jesus me ensina isto, todos os dias.

Chirlene Macedo Aurelio Muniz

Centro Espírita Aprendizes do Evangelho – CEAE

Regional Litoral Centro

¹ https://www.youtube.com/watch?v=hyoOXa2jz6g

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“Evangelizar é espalhar a fonte de felicidade que está dentro de você, dividindo suas alegrias. Será como espalhar perfumes sobre os outros e quase sempre algumas gotas acabam caindo sobre você mesmo.” (1)

 

As lembranças da infância que carregamos são a força motora do ciclo da vida. Sabe-se que no período da infância são construídas as bases que sustentarão o Ser no amanhã. É nesta fase que criamos as memórias afetivas que deixam marcas inesquecíveis e a partir delas é que damos um novo sentido e compreensão a determinadas situações.

Por isso, hoje faço um convite para refletir sobre a importância da inclusão e acessibilidade nos Centros Espíritas, em específico o que se refere às crianças, pais ou responsáveis com deficiência visual, que é caracterizada pela limitação ou perda das funções do sistema visual.

No Brasil, os dados oficiais mais recentes são do Censo 2010 do IBGE, que estima cerca de 24% da população com algum tipo de deficiência, representando mais de 45 milhões de brasileiros. Entre as deficiências mais declaradas a mais comum é a visual com 3,6%. Como ilustração pedagógica o IBGE cita que “para se ter uma ideia, se o Brasil tivesse 100 pessoas, aproximadamente 7 delas teriam deficiência motora, 5 teriam deficiência auditiva e 19 teriam deficiência visual” . Segundo a Organização Mundial da Saúde, as principais causas de cegueira no Brasil são: catarata, glaucoma, retinopatia diabética, cegueira infantil e degeneração macular.

Daí a importância de se levantar a reflexão nos Centros Espíritas, para promover ações que aumentem o contato desse público com a doutrina espírita. Sabe-se que muitos dos nossos irmãos com deficiência deixam de frequentar Casas Espíritas pela ausência de acessibilidade que atendam às suas necessidades, desde recursos físicos até a compreensão das mensagens trazidas na Evangelização Infantil e Escola de Pais.

Seguindo essa proposta, como Evangelizador, você já parou para pensar em preparar o espaço físico ou uma aula para receber uma criança ou adulto com deficiência visual?

Então confira algumas sugestões de ações simples que permitem fazermos a diferença:

– Compreenda que a pessoa com deficiência visual não vive no mundo isolado e escuro, pelo contrário, eles percebem o ambiente, as coisas e as pessoas, através da audição, tato, paladar e olfato;

– Fale com uma criança ou adulto com deficiência visual, dirigindo-se diretamente a ela, e não ao seu acompanhante;

– Importante que o meio de comunicação seja claro e objetivo para que todas as informações sejam transmitidas e compreendidas;

– Quando houver necessidade, indique a distância dos objetos por metro. Exemplos: a cadeira está a 1 metro à direita. Seu amigo está a 2 metros a sua frente.

– Na elaboração do material ou recurso didático estimule todos os sentidos (audição, tato, paladar e olfato). Desenvolva atividades com o uso de recurso de texto em braile, textos ampliados ou materiais com diferentes texturas. Vale salientar que, para a semeadura do Evangelho de Jesus, é imprescindível que se utilize de todos os recursos possíveis à aprendizagem;

– Busque promover trabalhos colaborativos entre as crianças ou adultos, tais como as atividades em grupo, isto possibilitará a colaboração e o amor ao próximo.

– Promova espaços físicos com a sinalização tátil em Braile ou piso com material emborrachado, com bolinhas e ranhuras;

– A Tecnologia Assistiva (2) possibilita mais acessibilidade, desta maneira, sempre que possível, disponibilize os recursos utilizados em aulas em formato digital como, por exemplo, os slides ou filmes.

Que esta leitura possa despertar o desejo de criar memórias afetivas com um novo olhar diante às possibilidades de inclusão, trabalhando o acolhimento e lembrando que sempre somos convidados a multiplicar o amor que inclui a todos tal qual a palavra Jesus “Nenhuma das ovelhas que o Pai me confiou se perderá”.

Viviane Eloy

Fraternidade Espírita Jesus de Nazaré – Itupeva

Regional Campinas

(1) Adaptado do livro “Curso de Preparação para Evangelizador da Infância” – Editora Aliança.

(2) Tecnologia Assistiva é o termo usado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover Vida Independente e Inclusão. (https://www.assistiva.com.br/tassistiva.html)

Referências:

Evangelho de João 6, 39

https://bvsms.saude.gov.br/13-12-dia-do-cego-2/

https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cpd/arquivos/cinthia-ministerio-da-saude

https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2021-01/dia-mundial-do-braile-chama-atencao-para-inclusao-na-escrita-e-leitura

https://cnae.ibge.gov.br/en/component/content/article/95-7a12/7a12-vamos-conhecer-o-brasil/nosso-povo/16066-pessoas-com-deficiencia.html

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