“Os laços do sangue não criam forçosamente os liames entre os Espíritos. O corpo procede do corpo, mas o Espírito não procede do Espírito, porquanto o Espírito já existia antes da formação do corpo” ¹.

Simplificando, o Espírito traz sua própria história e individualidade. Os pais formam o corpo, mas os laços de sangue não determinam que os Espíritos tenham afinidade ou vínculos espirituais anteriores.

Queridos leitores, hoje convido vocês a uma reflexão sobre o Dia dos Pais. Algumas pessoas consideram a data puramente comercial, se esquecem da parte emocional. Para outras é puramente sentimental, um dia sofrido, dolorido, por não ter mais ao seu lado a presença paterna.

Se olharmos somente por este lado material, a data se torna uma obrigação social, um compromisso no calendário. Se nos deixarmos levar pelo sofrimento, sem esperança, querendo abolir a data, estaremos apenas nos enganando, tentando ignorar a tristeza e o luto que precisa ser vivido. Porém, somente “o senhor Tempo” irá amenizar a saudade e o sofrimento.

A comemoração foi introduzida no Brasil em 1953, pelo publicitário Sylvio Bhering, visando estimular o comércio. Apesar disso, muitos daqueles que já partiram somente nesta data comercial é que recebem carinhosas vibrações ou uma oração.

Contudo, por trás da criação desta data, existe uma linda história verídica de um amor filial.

Em 1909, em Washington, Sonora Louise Smart Dodd teve a ideia de homenagear seu pai, William Jackson Smart, um agricultor e veterano de guerra norte-americano que, com a morte da esposa, criou seis filhos, incluindo um recém-nascido.²

O verdadeiro sentido deste dia depende do significado que cada coração, em seu íntimo, escolhe dar.

Atualmente, no ambiente escolar, o Dia dos Pais tem sido substituído pelo Dia da Família, com argumentos esclarecedores e válidos, quando se pensa em inclusão, afetividade, acolhimento, diversidade em relação à criação e à pluralidade da estruturação familiar. Isto nos mostra o cuidadoso olhar das unidades escolares em garantir um ambiente seguro, onde famílias, crianças e jovens se sintam valorizados e pertencentes.

Mas e quanto às Instituições Espíritas Religiosas, seria válido comemorar o Dia dos Pais? Este ainda é um tema que nos convida ao diálogo e à reflexão.

É neste ponto que peço a sua atenção. Leiam este texto, a princípio sem julgamentos, mas com a mente e o coração aberto. Que tenham olhos de ver, neste momento.

Diferente das instituições escolares, nas casas espíritas, partindo dos conceitos doutrinários como reencarnação, imortalidade da alma, lei de causa e efeito, livre arbítrio e outros, um dos objetivos da evangelização é tornar o indivíduo consciente de que é um ser espiritual imortal, em constante aprendizado neste mundo material.

Sabemos que para um espírito reencarnar não é fácil. Além da questão da espera até o momento certo, há todo um planejamento da espiritualidade para que ele possa renascer exatamente no local, na família em que precisa estar e nas circunstâncias adequadas para o seu desenvolvimento.

O espírito, ao reencarnar, traz consigo sua bagagem espiritual, tendências, necessidade de resgates, reajustes, reparação, aprendizado e tem oportunidade de desenvolver novas virtudes, superar imperfeições, além de ressignificar sua própria história.

A Doutrina Espírita oferece as ferramentas necessárias para que essa transformação interna aconteça e para ressignificar as dificuldades e amarguras existentes no relacionamento familiar. Pais e filhos não se reencontram por acaso, os filhos também podem ser instrumentos de aprendizado.

Portanto, não é por acaso que Allan Kardec, em O Livro dos Espíritos, dedica várias questões à família, à responsabilidade dos pais e aos deveres dos filhos. Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, encontramos textos esclarecendo sobre a família, parentesco espiritual, material, a ingratidão dos filhos e suas obrigações.

O tema Paternidade pode e deve ser desenvolvido à luz da Doutrina desde os primeiros ciclos da Evangelização Infantil e até mesmo na escola de Pais.

Caso exista, na turma, criança com pais ausentes, omissos ou já desencarnados, cabe ao evangelizador ter sensibilidade, planejar atividades acolhedoras e inclusivas, respeitando a diversidade na formação familiar, evitando situações que possam gerar tristeza e desconforto a seus alunos.

Se o trabalho de conscientização se iniciar desde os primeiros ciclos da Evangelização, diminui significativamente a probabilidade desta criança crescer cultivando sentimentos de raiva ou mágoa contra seu pai. Isso ocorrerá porque este espírito foi esclarecido, com a luz do Evangelho, a compreender que seu pai lhe deu o bem mais precioso neste mundo: a vida.

Mesmo nos casos em que a figura paterna terrena se faz ausente, a reflexão sobre essa data pode ser ressignificada. Eis o caminho para aprender a desenvolver a gratidão, ao reconhecer a dádiva que é a vida e compreender que os pais não são perfeitos, que erros são formas de aprendizados, nas tentativas de acertos.

Aqueles que, por alguma razão, no uso de seu livre arbítrio, desistirem ou deixarem de cumprir seus compromissos assumidos na espiritualidade, responderão pelas consequências de suas escolhas, segundo a Lei de Causa e Efeito, até que haja uma oportunidade de reparação em sua caminhada evolutiva.

Que a leitura deste texto possa instigar a mente e o coração de cada leitor, abrindo um leque de ideias e possibilidades para desenvolver, com suas crianças ou jovens, o tema Paternidade sob um novo olhar.

Que o Dia dos Pais faça parte do calendário de cada Casa Espírita. Sejamos gratos a Deus por sua misericórdia e benção, pelo esquecimento das vidas passadas, para que haja um novo recomeço.

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

Centro Espírita Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

Referências:

¹ Allan Kardec – Evangelho Segundo Espiritismo – cap. XIV – item 8

² https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-dos-pais.htm

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Muitos dos temas abordados por Vinícius (Pedro Camargo) no livro Em torno do Mestre¹, podem ser utilizados em aulas na Escola de Pais.

No primeiro texto, “O pai e o filho,” o autor nos remete à reflexão sobre o que almejamos alcançar em nossa encarnação, e a evolução que vamos adquirindo a cada experiência. A paciência divina desponta através das oportunidades oferecidas de acordo com o que pedimos, com a certeza de que alcançaremos a perfeição.

Podemos elaborar uma aula iniciando com a frase citada de Mateus, 5:48:

“Sede perfeitos como vosso pai celestial”.

Perguntamos como seria a perfeição, o que os participantes imaginam.

Após todos, que quiserem, se manifestarem, anunciamos que vamos refletir sobre isso durante o encontro.

No desenvolvimento da aula começamos perguntando aos participantes o que os pais esperam dos filhos?

Cuidamos sempre para ouvir atentamente as respostas, evitando aconselhar ou se aconselharem uns aos outros.

As respostas podem girar em torno de carreira profissional, sucesso financeiro, saúde física, destaque social. Pode ser que seja citado o amor ou evolução espiritual, de acordo com vivência dos participantes.

Em seguida questionar: E o que os filhos esperam dos pais?

Talvez respondam que esperam apoio para suas conquistas. Mas sempre será subjetivo, pois passa por nosso crivo de adulto.

Para aprofundar o tema, podemos propor uma leitura dramática, pelos participantes, do texto adaptado. Uma pessoa lê a fala do pai e outra a do filho, revezando entre todos.

O pai e o filho

Pai: Que quer, filho?

Filho: Quero riquezas, meu pai.

Pai: Darei o que pretende, filho; porém previno de que de novo me buscará, porque não se sentirá satisfeito.

…

Pai: Aqui estou filho, que deseja de mim?

Filho: Quero saúde, força, vigor físico.

Pai: Terá o que solicita de mim, filho. Mas advirto que de novo me procurará, porque não se sentirá satisfeito.

…

Pai: Eis-me aqui, filho.

Filho: Eu quero poder, autoridade, governar.

Pai: Será atendido seu pedido. Porém observo que voltará a me buscar, porque não se sentirá satisfeito.

…

Pai: Por que vem assim tão agitado? Sossegue e fale.

Filho: Desejo glórias, fama, notoriedade.

Pai: Será atendido. Todavia aviso que de novo voltará à minha procura, porque não se sentirá satisfeito.

..

Pai: Estou aqui, filho, pede o que deseja.

Filho: Pai, quero amar e ser amado, expandir meu coração. Meu desejo é sentir em mim a vida de todos os seres. Quero o amor infinito. Meu ideal é o filho de Maria, o Profeta de Nazaré.

Pai: Seja abençoado, meu filho. Terá o que tão sabiamente aspira. Não me procurará mais, porque sentirá em você a plenitude da vida: de ora em diante estará unido comigo.

…

Após a leitura, conversar sobre o entendimento do texto, a relação com nossa vida e com a educação dos filhos.

Observamos o desenvolvimento da maturidade, ao longo das experiências. Vamos aprendendo a reconhecer o que é importante de verdade. Pode ser numa existência ou em várias encarnações. A providência divina age com sabedoria e paciência, permitindo a manifestação de nosso livre arbítrio. As conquistas são também nossas, com o apoio divino. Como responsáveis pelas crianças, também nós as apoiamos, buscando fornecer condições para seu desenvolvimento espiritual. E valorizando o que realmente importa, o que viemos buscar na vida neste planeta.

Finalizamos a aula com a pergunta: o que este texto despertou em mim?

Observamos que, dependendo do perfil da turma, pode ser usado o texto integral. Pode ser necessário esclarecer o sentido de algumas palavras, mas vale a pena ler o original.

Como subsídio, é interessante também consultar o capítulo XVII do E.S.E, Sede perfeitos.²

Marcelino T. Vargas

Equipe de apoio à Evangelização Infantil

Referência:

¹ VINÍCIUS, Em torno do Mestre. 9ª ed., 5ª impressão, Brasília, FEB, 2019.

² Allan Kardec, O Evangelho Segundo o Espiritismo, capítulo XVII.

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Estávamos próximos ao dia de finados. Era uma boa oportunidade para conversar com os pais sobre a perda de entes queridos, como lidavam com esse assunto da morte.

Apesar de ser um tema delicado, foi encarado com a naturalidade esperada por aqueles que conhecem a doutrina espírita.

Utilizamos a aula 4 – O temor da morte – de O Livro dos Pais, volume I, Ed. Aliança (1). E iniciamos nossa aula como está ali sugerido: apresentando as figuras e perguntando qual seria a expectativa de vida de cada um dos seres. Tudo isso para que pudéssemos observar que, independente de cada período de duração, todos eles são seres efêmeros. Uns duram mais, outros duram menos, mas todos morrem. Tudo morre. É uma lei natural.

Assim surgiu o outro questionamento: se é algo natural, por que a maioria das pessoas teme a morte?

Após ouvir as opiniões, conduzimos o assunto tendo como base O Livro dos Espíritos (questões 730 e 941).

A seguir, perguntamos aos pais se já tinham conversado com seus filhos sobre a morte de alguém. Que momentos do dia a dia aproveitavam para falar para as crianças sobre o tema? Inclusive sugerimos, depois das respostas desses questionamentos, a utilização de livros, espíritas e não espíritas, que abordam o assunto, como por exemplo: Por que vovó morreu? (Editora Ática); Menina Nina: duas razões para não chorar (Ziraldo); O diário de um fantasminha (Adeilson Salles) (2); O menino que não morreu (Ed. O Clarim) (3).

Encerramos a aula propondo um desafio: montar o quebra-cabeça para formar a frase que está escrita no túmulo de Kardec. Depois de várias investidas, formou-se “Nascer, morrer, renascer ainda e progredir sem cessar, tal é a Lei”.

Sandra Regina Pizarro

CE Vinha de Luz, regional SP Centro

Referências:

Você pode encontrar os livros citados na Livraria Aliança:

(1) LIVRO DOS PAIS (O) | Aliança Livraria

(2) DIARIO DE UM FANTASMINHA VOL. 1 – NOVO | Aliança Livraria

DIARIO DE UM FANTASMINHA – VOL. 02 – NOVO | Aliança Livraria

(3) MENINO QUE NÃO MORREU (O) – INFANTIL | Aliança Livraria

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Quando comecei a trabalhar como evangelizadora, por muitas vezes me sentia frustrada e incompetente. Passei meu primeiro ano de trabalho me sentindo assim. Não conseguia fazer com que as crianças prestassem atenção em mim, e muitas aulas passei quase o tempo todo chamando a atenção das crianças para pararem de brincar e prestarem mais atenção na “tia”. Fazia aulas elaboradas pensando em agradar, com bastante material e atividades, que não surtiam efeito.

Comecei o segundo ano desanimada, e preparar as atividades e ir à evangelização passou a ser um sofrimento enorme. Meus companheiros de trabalho perceberam que eu não estava feliz, e que estava indo quase que por obrigação. Tentavam me animar e motivar, mas sem sucesso.

Um dia uma evangelizadora mais experiente falou assim para mim: “- por que você não conversa com os pais das crianças? Pergunte o que os filhos falam da evangelização em casa.” Para a minha surpresa, os pais foram unânimes, as crianças adoravam a evangelização! Apesar disso, uma mãe veio me relatar que o filho dava um certo trabalho para ir (mesmo dizendo que gostava muito), pois achava parecido com a escola e não queria ir à escola aos sábados. Fiquei feliz com a resposta das mães, e isso me deu ânimo para continuar.

Chegando ao final do ano, a mesma evangelizadora mais experiente veio conversar comigo e falou assim: “- em vez de você planejar sozinha, por que você não pergunta para eles qual atividade eles querem fazer na última aula do ano?” Assim o fiz, e eles falaram que queriam brincar de “Show do Milhão” (aquele programa do Sílvio Santos, estava super em alta na época! Ops, acho que entreguei minha idade…).

Então criei o “Show do Deusão”; fiz cards com perguntas sobre os assuntos das aulas que tivemos ao longo do ano, chamei amigos do centro espírita para serem os “universitários”, e fiz um microfone do Sílvio Santos para usar no dia. Qual não foi o meu espanto quando eles começaram a responder e certar todas as perguntas, e ainda lembrarem do que aconteceu na aula daquele assunto! Terminei essa aula extremamente emocionada e grata por ter conseguido de alguma forma passar algum conhecimento do evangelho para eles.

Saímos de férias, e usei esse tempo para pensar em tudo que tinha acontecido nesse ano e no seu desfecho inesperadamente feliz. Lembrando o que aquela mãe tinha me dito, comecei a perceber que a evangelização não deve ser uma escola, com suas matérias, disciplina rígida e notas de prova. E que eu não precisava seguir à risca a aula planejada, dar todas as atividades pensadas e ainda fazer uma revisão no final. Entendi que, mais importante do que passar todo o conteúdo proposto sobre o tema do dia, era ouvir o que as crianças tinham a dizer.

E foi pensando assim que comecei meu terceiro ano como evangelizadora. Na primeira aula resolvi deixar as crianças falarem um pouco mais naquele momento inicial, onde elas contam como foi a semana delas. Ouvi o que todas tinham a dizer e usei suas falas para introduzir o assunto da aula. Na aula seguinte, as crianças quiseram fazer novamente o jogo que usei para introduzir o tema, e assim fizemos. Em outra aula, uma criança contou, chorando, que a avó havia desencarnado, então passamos a aula toda falando sobre o desencarne e a vida espiritual, deixando de lado a aula que havia preparado. Foi assim que percebi que precisamos preparar a aula como um roteiro, mas, assim como nossa vida, o roteiro às vezes precisa sofrer alterações em cima da hora, e está tudo bem!

Quando entendi que o mais importante era trazer para as crianças o conteúdo de forma leve e descontraída, de forma que elas façam parte da construção da aula, o trabalho deixou de ser pesado e passou a ser extremamente prazeroso. Aulas ou atividades não dadas podem ser reaproveitadas em outro momento, e as que as crianças gostaram, podem ser adaptadas para outros temas se elas pedirem para repetir. O importante é conhecer sua turma e o que funciona ou não para ela. Hoje sigo trabalhando com as crianças, e a evangelização passou a ser meu trabalho preferido na casa.

Ouçam mais as crianças, elas sempre irão surpreender vocês!

Adriana Gadioli Tarone

Evangelizadora do Grupo Espírita Aprendizes do Evangelho – GEAE Barão Geraldo, da cidade de Campinas – SP.

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No dia 18 de outubro de 2025, a Regional Campinas viveu um momento de profunda conexão espiritual, com o Encontro de Crianças, Pais e Evangelizadores, que teve como tema central: Senhor, o que queres que eu faça?

Com dinâmicas envolventes e atividades participativas, crianças e pais compartilharam experiências, reflexões e alegrias, fortalecendo os laços de amor e fé que sustentam o trabalho da Evangelização. Foi um dia repleto de emoção, aprendizado e espiritualidade, em que o exemplo e os ensinamentos do Mestre Jesus iluminaram cada coração presente.

As crianças se encantaram com cada momento, os pais saíram radiantes de alegria e gratidão, e todos já aguardam ansiosos pelo próximo encontro.

Quando a família é chamada a viver a evangelização em conjunto, o aprendizado se torna mais profundo, o amor se multiplica e a luz do Cristo brilha ainda mais forte em cada lar.

Que esse encontro siga ecoando em nossos corações, inspirando-nos a seguir firmes na sublime tarefa de evangelizar o ser, guiados pela luz e pelo amor de Jesus.

***

O Evangelho em Movimento: o sopro do Cristo em nossos lares

Encerrando o ciclo de vivências do encontro de evangelização infantil da Regional Campinas, a atividade “O Evangelho em Movimento” trouxe um momento de profunda reflexão e simbolismo, convidando evangelizadores, pais e crianças a experimentarem o Evangelho em ação, vivo, dinâmico e transformador.

A proposta foi representar, de forma simples e sensível, o papel do evangelizador e da família como agentes de transformação moral e espiritual, que, juntos, dão movimento à Boa Nova.

Com cata-ventos coloridos nas mãos, cada família refletiu sobre o “vento” do amor de Jesus, escrevendo nas suas pás as virtudes que desejam cultivar em seus lares: fé, paciência, união, perdão, humildade e amor.

Durante o momento de introspecção, o monitor convidou a todos para perceberem-se ora como o vento, que leva consolo e esperança, ora como o cata-vento, que se move quando tocado pelo sopro divino. Assim como o amor de Deus, o Evangelho não se vê, mas se sente e se manifesta nas atitudes simples, nas palavras gentis e na convivência amorosa do dia a dia.

O encerramento da atividade marcou também o desfecho das três etapas do encontro, que giraram em torno da pergunta central:

Senhor, o que queres que eu faça?

Foi um momento de emoção e aprendizado, em que todos puderam compreender que o Evangelho é um movimento contínuo que começa no coração do evangelizador, se fortalece no lar e floresce na pureza e alegria das crianças.

Cada gesto, cada palavra e cada sopro de ternura tornaram-se respostas vivas ao chamado do Cristo:

Senhor, eis-me aqui. Que o Teu amor se mova através de mim.

Que o vento suave do Evangelho continue a soprar em cada lar, levando luz, consolo e esperança a todos os corações.

Marcello Augusto

CE a Caminho da Luz

Regional Campinas / Setorial D – Petrolina

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Saúde mental muitas vezes parece algo distante, como se só existisse quando há diagnóstico ou crise. No cotidiano do lar, porém, ela se revela nos detalhes: no tom da voz, na palavra escolhida, no tempo dedicado a ouvir. Uma mãe que cria os filhos sozinha pode, após um dia exaustivo, recolher-se ao silêncio e, sem perceber, fazer a criança sentir-se só. Um adolescente que recebe críticas frequentes do pai, ainda que em tom de brincadeira, ergue defesas que corroem a confiança e a espontaneidade. Esses exemplos mostram que a linguagem do lar pode cuidar ou ferir.

A forma de falar molda o clima emocional. Quando um filho escuta repetidamente “você nunca ajuda” ou “você sempre esquece”, torna-se difícil notar o esforço que ele até faz, mesmo que imperfeito. A mensagem rígida favorece frustração e alimenta a ideia de incapacidade. No extremo oposto, quando um adulto evita conversar por achar que não vale a pena, instala-se um silêncio punitivo que pesa mais do que uma discussão clara. Sem diálogo simples e sincero, sentimentos de rejeição, inadequação e abandono se acumulam e a saúde mental começa a se fragilizar.

Famílias fora do padrão considerado ideal costumam sentir isso com mais força. Uma mãe solo que sustenta a casa, estuda com os filhos e administra cada conta, às vezes, eleva o tom pela tensão acumulada. A criança pode interpretar como falta de afeto e não enxergar a sobrecarga. Este retrato nos lembra que saúde mental não é tema distante, mas parte essencial do dia a dia, principalmente quando o tempo é curto e o cansaço é grande.

Cuidar da saúde mental em família não exige perfeição. Pede escolhas conscientes: palavras que constroem, pedidos de desculpa quando necessários e escuta verdadeira. Pede ainda pequenos rituais de diálogo para equilibrar a rotina. Reservar dez minutos antes de dormir para perguntar como cada um está pode virar hábito transformador. Atitudes simples funcionam como higiene emocional do lar. Situações complexas raramente nascem grandes; geralmente crescem a partir do que passa despercebido.

“Vivei em paz uns com os outros” (Paulo, I Tessalonicenses 5:13) é lembrança oportuna.

Há um cuidado que fortalece tudo isso e vai além das relações humanas. Quando a família vive apenas sob pressões de contas, desempenho escolar e comparações, fica presa a cenários transitórios que desgastam. Introduzir uma breve oração, a leitura de uma página edificante ou a prática do Evangelho no Lar cria outra atmosfera. Não resolve tudo, mas recorda que a vida não se resume ao urgente e oferece sustentação íntima para atravessar desafios.

Promover a saúde mental em família resulta de escolhas simples e constantes. Se o lar é o lugar onde cada pessoa deveria sentir-se protegida, vale cuidar do que dizemos e do que alimentamos interiormente para favorecer o equilíbrio de todos.

Como você tem contribuído para sua saúde mental e para a saúde mental de quem convive com você?

Adriana Cruz
Evangelização | Sala da Família |
Centro Espírita André Luiz (Taubaté)

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Sabemos que alguns tipos de comportamento fazem parte do desenvolvimento dos jovens. A passagem pela puberdade é um processo natural, um período de transição da infância para a adolescência. Querer ficar um pouco mais quietinho e sozinho é uma fase, mas requer a atenção dos pais, a compreensão e a paciência, principalmente pela inconstância e alteração de humor dos jovens.

Na busca para pertencer a um grupo, é comum mudanças na maneira de se vestir, nas preferências musicais, e por aí vai. O problema é quando este afastamento se torna isolamento. Qual a diferença entre isolamento e afastamento?

Há poucos anos passamos pelo isolamento social. Ainda temos gravados em nossas memórias os sentimentos e emoções deste período, o quanto a convivência com o outro é importante em nossa vida e faz falta.

Abordamos este tema na Escola de Pais, utilizando como base a parábola de Jesus A ovelha perdida. Iniciamos com a história da parábola contada por Jesus:

Um pastor tinha cem ovelhas e uma delas se perdeu. O homem guardou as noventa e nove ovelhas e retornou para buscar aquela que estava perdida. Quando a encontrou, ficou muito feliz, a colocou sobre os seus ombros e voltou para casa. Chegando lá chamou seus amigos e vizinhos dizendo para se alegrarem também porque ele havia encontrado a ovelha que estava perdida.¹

Trouxemos a história para o cotidiano e a inserimos no ambiente familiar. Primeiramente, a ovelha, na relação pais e filhos, fazendo alusão aos filhos que se distraem no caminho, se distanciando da família. O que, até certo ponto, faz parte do desenvolvimento do adolescente, mas que, muitas vezes, acaba se tornando um isolamento do convívio familiar.

Chamamos atenção ao convívio familiar. Às vezes, pessoas se afastando fisicamente entre si, cada um no seu espaço, em seus celulares. Aos poucos a distância vai se ampliando: a falta de contato, os diálogos se tornam monólogos e, por estarem desatentos, não percebem as barreiras que vão surgindo entre eles.

É importante observar como o jovem está lidando com os tumultos da pré-adolescência, sua autoimagem, inseguranças, medos, se está passando por desconfortos ou até mesmo bullying na escola.

O Pastor e sua atitude de buscar e trazer nos braços a ovelha: dialogamos sobre o papel dos pais, a importância de estar presente na vida da família, a disposição, o respeito ao momento vivenciado por esse jovem e, se houver necessidade, que busquem apoio para encurtar essa distância. Lembrando que cada filho é único e que, às vezes, faz escolhas equivocadas. Quando um filho pedir ajuda ou se reaproximar, ele precisa encontrar um ambiente acolhedor de amor, diálogo e perdão, ao invés de julgamentos e cobranças.

A festa: aproveitar todos os momentos de reunião em família, como o evangelho no lar, para comemorar as pequenas conquistas dos filhos. Abraçar, acarinhar, elogiar, orientar e corrigir quando for necessário, Muitas vezes ele só precisa de colo e amor.

Finalizamos deixando duas perguntas para reflexão dos pais e responsáveis:

O que você faria se percebesse que seu filho está se distanciando?

Se seu filho decidisse se reaproximar hoje, o que ele encontraria em você?

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

Centro Espírita Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

Referência:

¹ Evangelhos de Mateus, 18:12–14 e Lucas, 15:3–7

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“Na educação do Espírito está o senso da vida, está a solução de todos os seus problemas.”

Esta frase sintetiza um dos 135 textos de Vinícius (Pedro Camargo) no livro Em torno do Mestre¹ e expressa um importante princípio para nortear nosso trabalho na Evangelização Infantil. Muitos dos temas tratados podem ser utilizados em aulas na Escola de Pais.

Como proposta, usaremos o texto “O criminoso e o crime” em que o autor nos alerta para os erros no combate ao mal, quando se confunde este com quem o pratica.

Para motivação inicial, mostramos uma imagem que retrate uma criança praticando uma má ação, como por exemplo: maltratando um animal, xingando, destruindo uma planta, quebrando um brinquedo etc.

No desenvolvimento da aula começamos perguntando aos participantes quais comportamentos das crianças eles mais reprovam ou que os incomodam. Pode ser que os participantes citem mentiras, bagunça, desobediência. A partir daí dialogamos sobre a origem da prática do mal, enfatizando que advém principalmente da ignorância e que o natural é o bem. Em seguida questionamos o que precisa ser feito para mudar. É importante lembrar que a educação se dá por ações e não apenas por explicações, por instruções.

Cuidamos sempre para ouvir atentamente as respostas, evitando aconselhar ou se aconselharem uns aos outros.

Para aprofundar o debate, podemos reproduzir os trechos a seguir, ler ou pedir que algum participante leia. Solicitamos comentários, se concordam ou discordam e por quê. Dependendo do trecho, pode ser preciso verificar se o sentido das palavras está sendo compreendido.

A – (…) o crime não é o criminoso, o vício não é o viciado, o pecado não é o pecador, do mesmo modo e pelo mesmo critério que o doente não é a doença.”(…) “A medicina jamais pensou na eliminação dos enfermos; toda sua preocupação está em curar as doenças. Pois o processo dever ser o mesmo em se tratando dos distúrbios que afetam o moral dos indivíduos.”

O diálogo é no sentido da comparação entre crime e doença. Assim como combate-se a doença e não a pessoa doente, deve-se combater os erros das crianças e não as crianças.

B – “O bem, tal como a saúde, é o estado natural, é a condição visceralmente inerente ao espírito.”

Observamos que as pessoas são naturalmente boas e as más ações são desequilíbrios.

C – “Toda punição imposta de fora, como revide social, é contraproducente, conforme os fatos, em sua irretorquível expressão, têm comprovado mil vezes.”

Constatamos que punir de fora não resolve, se a pessoa não muda por dentro, intimamente. Apenas não pratica o mal enquanto estiver sob controle, sob observação.

D – “É muito fácil encarcerar ou eletrocutar um criminoso. Educá-lo é mais difícil, mais trabalhoso, demanda esforço, tempo, saber e caridade.”

Apesar de ser mais trabalhoso educar do que punir, ressaltamos que esse é o caminho. Mas demanda também um esforço nosso, no sentido de cultivar a caridade. No texto, Vinicius constata que “a benevolência, contrastando com a agressão, é o único processo educativo, capaz de corrigir e regenerar o pecador”, citando a frase de Jesus “amai os vossos inimigos; fazei bem aos que vos fazem mal”.

E – “A educação vence e previne o mal. O homem educado conhece o senso da vida, age conscienciosamente com critério, com discernimento: é um valor social”.

Neste ponto procuramos demonstrar que quando buscamos educar, ajudamos as crianças a enfrentar o mundo, valendo-se de seu próprio discernimento, aprendendo a escolher o bem em detrimento do mal.

Finalizamos a aula com a frase: “Eduquem-se a todos, cada um na sua esfera, até que a educação se transforme, em cada indivíduo, numa autoeducação contínua, ininterrupta.”

Concluímos que estamos sempre num processo educativo, nos melhorando e que ao proporcionarmos a capacidade de autoeducação às crianças, estamos contribuindo para aperfeiçoar o mundo, tornando-o uma sociedade do bem.

Marcelino T. Vargas

Equipe de apoio à Evangelização Infantil

Referência:

¹ VINÍCIUS, Em torno do Mestre. 9ª ed., 5ª impressão, Brasília, FEB, 2019.

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A Evangelização Infantil é uma das tarefas imprescindíveis a que o espiritismo se dedica, pois acolhe o Espírito reencarnante em sua experiência terrena, na fase mais suscetível.

Dentro deste trabalho, uma turma importantíssima é a escola de pais, que reflete em todas as outras, desde o maternal, passando pelo jardim, primário, até o intermediário.

Neste blog temos uma semana por mês dedicada ao tema, abordando os mais diversos aspectos. O material pode ser revisitado periodicamente, para mantermos a motivação e criatividade ao preparar as aulas.

Dentre as inúmeras contribuições destacamos hoje algumas que demonstram a necessidade desta atividade.  A primeira é o texto sobre como acolher a família, como manter os pais atuantes na Evangelização Infantil.

https://alianca.org.br/site/2025/01/04/acessibilidade-atitudinal/

Nas reflexões propostas nas aulas da Sala de Pais, é importante buscar o estabelecimento de uma relação entre os conhecimentos do Evangelho e as questões práticas vivenciadas na família. Como a proposta de um exercício de reflexões para a vivência em família a partir da Parábola do Samaritano como uma ponte que conduza os ensinamentos de Jesus para os lares, remetendo a situações do cotidiano na família, que nos remete à prática da caridade, é importante destacar, primeiramente, a importância da caridade dentro do lar.

https://alianca.org.br/site/2022/09/02/a-familia-e-a-parabola-do-bom-samaritano/

Outra atividade interessante encontramos na sugestão de usar a Oração de São Francisco, grupos ou rodas de conversas para reflexões e atividades sobre como praticar estes ensinamentos em nosso cotidiano, no convívio no lar.

https://alianca.org.br/site/2025/01/17/oracao-da-paz/

A experiência no Centro Espírita Luz do Caminho contribui para enfatizar a importância do convívio familiar, dos papéis dos pais e suas responsabilidades em relação ao desenvolvimento dos filhos, nos aspectos espiritual, físico e moral.

https://alianca.org.br/site/2024/11/02/familias-e-as-boas-noticias/

E para tratar do aspecto espiritual a escola de pais tem uma aula dedicada à Assistência Espiritual para pré-adolescentes, relatada na atividade realizada também no CELUCA.

https://alianca.org.br/site/2024/10/12/assistencia-espiritual-para-pre-adolescentes/

Para finalizar, relembramos a publicação que comenta O Livro dos Pais (*1), quem traz grande quantidade de sugestões de aulas, em dois volumes.

https://alianca.org.br/site/2024/08/02/o-livro-dos-pais/

Reveja esses textos e comente qual mais tocou seu coração.

Marcelino T Vargas

Equipe de apoio à Evangelização Infantil

Referências:

(*1) O Livro dos Pais, volumes 1 e 2 podem ser encontrados na Editora e Distribuidora Aliança:

https://www.aliancalivraria.com.br/livro-dos-pais-o

https://www.aliancalivraria.com.br/livro-dos-pais-o-vol-ii

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A imagem de família perfeita, muitas vezes associada a comerciais antigos – um casal feliz, dois filhos sorridentes, uma casa harmoniosa – ainda persiste no imaginário de muitos. No entanto, a realidade nos mostra que as configurações familiares são múltiplas e diversas. Há lares sustentados apenas por uma mãe ou um pai que assumiu sozinho a criação dos filhos. Há avós que criam netos, irmãos que cuidam uns dos outros e tantas outras formas legítimas de família. Casais homoafetivos que muitas vezes adotam crianças já mais crescidas, quando muitos casais à procura de adoção desejam apenas bebês e os demais ficam à espera de uma família que os acolha. O que realmente define uma família? A aparência ou os sentimentos que nela florescem?

No Evangelho Segundo o Espiritismo, capítulo XIV, aprendemos que os laços do Espírito são mais profundos do que os da carne, pois sobrevivem ao tempo e às mudanças da vida. Assim, uma família não se mede pelo seu formato, mas sim pelo amor, respeito e solidariedade que ali habitam.

Muitas famílias enfrentam desafios significativos. O pai pode ter abandonado o lar, a mãe pode carregar sozinha o peso da criação dos filhos, os avós podem estar na linha de frente na educação das novas gerações. Diante dessas realidades, surge uma pergunta essencial: é a ausência de um modelo tradicional que define a qualidade de uma família ou a presença do amor e do compromisso entre seus membros?

Jesus nos ensinou que a verdadeira família não se limita aos laços de sangue, mas se constrói na afinidade e na vivência do bem. Quando Ele disse: “Quem é minha mãe, e quem são meus irmãos?” (Mateus 12:48), estava ampliando nossa visão sobre a família, mostrando que ela se baseia em valores e não apenas em uma estrutura predefinida.

Em O Evangelho segundo o Espiritismo, no cap XI, item 8, diz: “O amor resume inteiramente a doutrina de Jesus, pois é o sentimento por excelência, e os sentimentos são os instintos elevados à altura do progresso realizado…”

Independentemente do formato que tenha, uma família será sempre um ambiente de crescimento se nela houver diálogo, respeito e amor. Não é a quantidade de pessoas, nem a conformidade com um padrão idealizado que define um lar, mas a disposição de seus membros em construir um espaço de acolhimento e evolução.

Antes de apontarmos o dedo para a forma como outras famílias se organizam, é essencial olharmos para nós mesmos. O que estamos oferecendo dentro do lar em que vivemos?  Em vez de criticar a estrutura familiar do outro por não se encaixar em nosso conceito de ideal, devemos nos perguntar se estamos sendo fontes de amor, solidariedade e responsabilidade na nossa própria família. Cada grupo familiar tem sua história, seus desafios e seus aprendizados, e seremos vistos pela Espiritualidade não pelo modelo de família em que estamos inseridos, mas pela qualidade dos sentimentos que cultivamos dentro dela.

Que possamos refletir sobre isso e valorizar cada configuração familiar, compreendendo que o mais importante não é a aparência externa, mas os laços que unem os corações em uma jornada comum de aprendizado e amor: Isso transforma o mundo.

Aprendamos uns com os outros. Observemos como, muitas vezes, deixamos de agradecer a Deus pela família que temos enquanto nos fixamos em criticar outras famílias e até mesmo nos sentimos em nível superior por achar que determinada família não representa o ideal. Lembremos sempre de Paulo (Romanos, 14:12) quando orienta: “Assim pois cada um de nós dará contas de si mesmo a Deus”.

Adriana Cruz

Evangelização | Sala da Família |

Centro Espírita André Luiz (Taubaté)

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