Uma d\u00favida que frequentemente acompanha os evangelizadores, independente da faixa et\u00e1ria contemplada, \u00e9 a escolha da obra liter\u00e1ria a ser trabalhada em turma.<\/p>\n
V\u00e1rias obras da literatura infantil trazem, de forma aparentemente inocente, reprodu\u00e7\u00e3o de valores arraigados na sociedade que destoam do objetivo maior que se deseja alcan\u00e7ar num ambiente de amor, respeito, acolhimento e inclus\u00e3o que s\u00e3o a alma do nosso trabalho.<\/p>\n
Numa an\u00e1lise minuciosa, desprovida da paix\u00e3o e do encantamento que podemos nutrir por estes textos, cabe a n\u00f3s detectar qual mensagem ser\u00e1 assimilada pela turma.<\/p>\n
Em breve reflex\u00e3o, nos lembramos de certa m\u00fasica na qual o personagem principal, por ser \u201catrapalhado\u201d, desajeitado, irrequieto, n\u00e3o foi aceito e acabou \u201cna panela\u201d. \u00a0Como se sentem as crian\u00e7as portadoras de TDAH, ou com restri\u00e7\u00e3o de movimentos, ao ouvirem essa m\u00fasica?<\/p>\n
\u00c9 a justificativa para a exclus\u00e3o daquele que n\u00e3o se adapta \u00e0s normas comportamentais impostas, dentro de certos par\u00e2metros do que se julga normal, correto e aceito.<\/p>\n
E os contos? Quais comportamentos est\u00e3o refor\u00e7ando?<\/p>\n
\u00c9 claro que h\u00e1 obras com uma abordagem inclusiva, fora da literatura esp\u00edrita, que enriquecer\u00e3o nosso trabalho. Mas, se temos obras j\u00e1 escritas com essa abordagem, por que n\u00e3o as utilizar?<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/alianca.org.br\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/A-HIST\u00d3RIA-DO-QUADRADINHO.jpg\")
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