{"id":29343,"date":"2025-07-11T10:23:40","date_gmt":"2025-07-11T13:23:40","guid":{"rendered":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/?p=29343"},"modified":"2025-07-11T10:23:43","modified_gmt":"2025-07-11T13:23:43","slug":"a-arte-na-evangelizacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/2025\/07\/11\/a-arte-na-evangelizacao-infantil\/","title":{"rendered":"A arte na Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"

A ARTE NA EVANGELIZA\u00c7\u00c3O INFANTIL<\/strong><\/h2>\n

Muito se fala sobre a arte no contexto esp\u00edrita como \u201ca mediunidade do belo, em cujas realiza\u00e7\u00f5es encontramos as sublimes vis\u00f5es do futuro que nos \u00e9 reservado\u201d<\/em>, nas palavras do instrutor \u00c1ulus, no livro \u201cNos dom\u00ednios da Mediunidade\u201d<\/em>, psicografado por Chico Xavier, pelo Esp\u00edrito Andr\u00e9 Luiz.<\/p>\n

Como \u201ca mais elevada contempla\u00e7\u00e3o espiritual por parte das criaturas. (…) profunda exterioriza\u00e7\u00e3o do ideal, a divina manifesta\u00e7\u00e3o desse \u2018mais al\u00e9m\u2019 que polariza as esperan\u00e7as da alma\u201d<\/em>, como conceitua Emmanuel, atrav\u00e9s de Chico Xavier, no \u201cO Consolador\u201d<\/em>, quest\u00e3o n\u00ba 161.<\/p>\n

Nas palavras de Le\u00f3n Denis, ainda, a arte desempenha o papel de ser intermedi\u00e1ria do contato entre o indiv\u00edduo e Deus, O Belo Eterno.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Mas, e quanto ao papel da arte na Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil?<\/p>\n

Lucia Moys\u00e9s responde a esta pergunta em seu livro \u201cComo aprendemos? Teoria e Pr\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o esp\u00edrita\u201d<\/em> ao dizer que quanto mais variadas as linguagens que utilizamos para ensinar as crian\u00e7as, mais ricas se tornam as estruturas cognitivas dos alunos, mais numerosos os pontos de conex\u00e3o no c\u00e9rebro que sustentam os conceitos apresentados e, consequentemente, melhor a compreens\u00e3o do conte\u00fado.<\/p>\n

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Em outras palavras, quando apenas falamos o conte\u00fado \u00e0s crian\u00e7as, transferindo conhecimento, elas podem at\u00e9 decorar por algum tempo, mas logo aquele assunto ser\u00e1 \u201carquivado\u201d pelo c\u00e9rebro. Por outro lado, inserir linguagens art\u00edsticas nas aulas da evangeliza\u00e7\u00e3o (m\u00fasica, desenho, pintura, dramatiza\u00e7\u00e3o, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, filmes etc.) faz com que o conte\u00fado doutrin\u00e1rio passado nas aulas seja associado a uma viv\u00eancia que n\u00e3o apenas vai auxiliar na constru\u00e7\u00e3o daquele conceito de forma mais s\u00f3lida, como vai criar uma rede de significados associados a este conceito, evitando que seja esquecido.<\/p>\n

Assim, o assunto ser\u00e1 aprendido, internalizado e estar\u00e1 pronto para ser acessado pelo aluno nas situa\u00e7\u00f5es cotidianas, o que \u00e9 mesmo o objetivo maior da Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n

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Peguemos como exemplo uma atividade a respeito da influ\u00eancia dos esp\u00edritos em nossa vida, em uma aula que reuniu alunos do intermedi\u00e1rio e da pr\u00e9 mocidade.<\/p>\n

Ap\u00f3s explana\u00e7\u00e3o do conte\u00fado preparado e leitura da quest\u00e3o n\u00ba 459, do Livro dos Esp\u00edritos, come\u00e7amos a conversar sobre como ocorria essa influ\u00eancia, de que maneira poder\u00edamos perceb\u00ea-la e mesmo faz\u00ea-la cessar quando necess\u00e1rio.<\/p>\n

Apesar de participativos, os alunos pareciam desinteressados e com dificuldade em associar o conte\u00fado a situa\u00e7\u00f5es que tivessem vivenciado.<\/p>\n

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Passamos, ent\u00e3o, \u00e0 din\u00e2mica, que envolvia dramatiza\u00e7\u00e3o. De olhos vendados, um dos alunos precisava sair de um lado da sala, contornar obst\u00e1culos e chegar ao outro extremo. Ao seu lado, dois outros alunos davam-lhe instru\u00e7\u00f5es, um no papel de \u201cmentor\u201d, querendo ajud\u00e1-lo a chegar no ponto em que precisava e o outro querendo atrapalhar a miss\u00e3o.<\/p>\n

Entre risadas e trope\u00e7os, conseguimos conversar sobre o papel de nosso mentor individual, sobre a sutileza das influ\u00eancias negativas, sobre como diferenci\u00e1-las, sobre a import\u00e2ncia da prece e sobre diversas outras quest\u00f5es trazidas pelos alunos depois que conseguiram compreender aquele conceito atrav\u00e9s de uma viv\u00eancia.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

E n\u00e3o \u00e9 isso mesmo que estamos todos fazendo aqui? Passando por viv\u00eancias nessa experi\u00eancia terrena a fim de que possamos aprender aquilo que necessitamos?<\/p>\n

Que seja a arte, ent\u00e3o, ferramenta bendita a nos conduzir por este processo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Rafaela Fernanda Papini\u00a0Alfino<\/p>\n

Grupo Socorrista Emmanuel<\/p>\n

Regional Litoral Sul<\/p>\n

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