{"id":29637,"date":"2025-09-26T22:52:42","date_gmt":"2025-09-27T01:52:42","guid":{"rendered":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/?p=29637"},"modified":"2025-09-26T22:52:42","modified_gmt":"2025-09-27T01:52:42","slug":"historias-que-falam-ao-coracao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/2025\/09\/26\/historias-que-falam-ao-coracao\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rias que falam ao cora\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Hist\u00f3rias que falam ao cora\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

Conforme j\u00e1 muito divulgado, o objetivo da campanha Setembro amarelo<\/em> \u00e9 a conscientiza\u00e7\u00e3o da necessidade da valoriza\u00e7\u00e3o da vida e, consequentemente, da preven\u00e7\u00e3o do suic\u00eddio. \u00c0s vezes nos perguntamos se esta campanha \u00e9 adequada tamb\u00e9m para crian\u00e7as. De acordo com o Boletim epidemiol\u00f3gico do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, publicado em 06\/02\/2024, no Brasil foram notificadas 224 mortes por suic\u00eddio entre crian\u00e7as e adolescentes de 5 a 14 anos, no ano de 2021. O suic\u00eddio representou a 11\u00aa causa de morte nesta faixa et\u00e1ria.1<\/sup><\/p>\n

O estigma em rela\u00e7\u00e3o ao tema do suic\u00eddio e da sa\u00fade mental como um todo frequentemente impede a procura por ajuda, que poderia evitar mortes. Ressalta-se que falar de forma respons\u00e1vel sobre o fen\u00f4meno do suic\u00eddio opera muito mais como um fator de preven\u00e7\u00e3o do que como fator de risco<\/strong>, podendo, inclusive, contribuir para a ruptura do estigma que cerca o fen\u00f4meno.2<\/sup><\/em><\/p><\/blockquote>\n

Mas o que podemos fazer?<\/p>\n

Apesar da complexidade de sua determina\u00e7\u00e3o, o suic\u00eddio pode ser prevenido com interven\u00e7\u00f5es individuais e coletivas de diagn\u00f3stico, aten\u00e7\u00e3o, tratamento e preven\u00e7\u00e3o a transtornos mentais, a\u00e7\u00f5es de conscientiza\u00e7\u00e3o, promo\u00e7\u00e3o de apoio socioemocional, limita\u00e7\u00e3o de acesso a meios, entre outras.2<\/sup><\/em><\/p><\/blockquote>\n

Dentre as a\u00e7\u00f5es poss\u00edveis, h\u00e1 pelo menos duas que podem ser realizadas pela Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil: a\u00e7\u00f5es de conscientiza\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o de apoio socioemocional.<\/p>\n

A conscientiza\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 necessidade de valoriza\u00e7\u00e3o da vida \u00e9 perfeitamente poss\u00edvel dentro do programa da Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil. A compreens\u00e3o da vida encarnada como oportunidade de aprendizado e evolu\u00e7\u00e3o espiritual \u00e9 um de nossos objetivos, que se desenvolve a partir de diversas outras tem\u00e1ticas.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, o apoio socioemocional tamb\u00e9m pode ser expresso atrav\u00e9s de temas como amor ao pr\u00f3ximo, amizade, amor \u00e0 fam\u00edlia, colabora\u00e7\u00e3o, gentileza, respeito \u00e0s diferen\u00e7as e outros. Foi assim que selecionamos, em cada livro de apoio \u00e0 Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil, uma aula que atende a estas tem\u00e1ticas, como se pode ver a seguir:<\/p>\n

Maternal: Aula 9 \u2013 A bondosa vaquinha \u2013 tema: bondade<\/strong><\/p>\n

Nesta aula, a vaquinha d\u00e1 carona para seus amigos e os leva a passear. \u00c9 uma hist\u00f3ria cumulativa, t\u00e3o do agrado dos pequenos. Embora sejam animais diferentes, todos s\u00e3o amigos e a vaca os recebe indistintamente. A proposta de atividade \u00e9 um passeio em que a evangelizadora chama cada crian\u00e7a pelo nome e, de m\u00e3os dadas, v\u00e3o todos juntos.<\/p>\n

Jardim A: Aula 6 \u2013 A meiga Catila \u2013 tema: afabilidade \/ gentileza<\/strong><\/p>\n

Catila \u00e9 uma am\u00e1vel gatinha que vai morar numa cidade onde h\u00e1 outra gatinha, Xininha, que n\u00e3o \u00e9 nada am\u00e1vel. Quando esta se machuca, Catila a socorre. Xininha, ent\u00e3o, percebe a bondade de Catila e se tornam amigas. Valores como bondade, gentileza, amizade, s\u00e3o desenvolvidos nesta hist\u00f3ria.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Jardim B: Aula 12 \u2013 As tr\u00eas borboletas \u2013 tema: amor ao pr\u00f3ximo \/ respeito \u00e0s diferen\u00e7as<\/strong><\/p>\n

Tr\u00eas borboletas, amarela, branca e vermelha, s\u00e3o pegas pela chuva. Buscam abrigo nas flores, por\u00e9m cada flor s\u00f3 quer dar abrigo \u00e0 borboleta de cor igual a sua. Insatisfeitas, as borboletas preferem ficar na chuva a terem que se separar. No final, a chuva passa e surge \u201calgu\u00e9m\u201d que brilha para todos, independentemente da cor.<\/p>\n

Jardim C: Aula 20 \u2013 Felix, a jaguatirica \u2013 tema: amor aos animais<\/strong><\/p>\n

Numa lanchonete a pol\u00edcia pede a umas pessoas que mostrem o que levam na sacola. Mirian, uma menina de seis anos que est\u00e1 com seu pai v\u00ea que \u00e9 um \u201cgatinho\u201d e pergunta se pode ficar com ele. O policial responde que n\u00e3o \u00e9 um gato, mas uma jaguatirica, e que n\u00e3o pode lev\u00e1-la para sua casa porque o lar daquele animal \u00e9 a floresta. Esta hist\u00f3ria, de amor aos animais, nos ensina que amar \u00e9 respeitar as caracter\u00edsticas e necessidades de cada um. E que cada ser tem seu lar particular.<\/p>\n

Prim\u00e1rio A: Aula 19 \u2013 Visita inesperada \u2013 tema: amor ao pr\u00f3ximo<\/strong><\/p>\n

Uma menina, que vive com seu av\u00f4, se pergunta como poderiam ajudar algu\u00e9m, se eles mesmos n\u00e3o t\u00eam quase nada. Eis que uma visita inesperada a faz compreender o sentido de ajudar.<\/p>\n

Prim\u00e1rio B: Aula 24 \u2013 Desse jeito assim \u2013 tema: preconceito<\/strong><\/p>\n

Darci chega \u00e0 escola e sofre diversas cr\u00edticas por ser desse jeito assim. At\u00e9 que tem a oportunidade de demonstrar uma qualidade.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Prim\u00e1rio C: Aula 25 \u2013 A jarra de cristal \u2013 tema: perd\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Valter, um menino prestativo e muito zeloso de suas coisas fica extremamente irritado com o colega que acidentalmente quebra o apontador que havia emprestado, e exige que lhe d\u00ea um novo. Nesse mesmo dia, tamb\u00e9m por acidente, Valter quebra uma jarra de cristal de sua m\u00e3e.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Intermedi\u00e1rio A: Aula 21 \u2013 O grande pr\u00edncipe \u2013 tema: amor ao pr\u00f3ximo<\/strong><\/p>\n

Um rei, sentindo chegar o final de sua vida, d\u00e1 a seus dois filhos uma tarefa, um desafio, com o objetivo de escolher aquele que o suceder\u00e1. Cada um recebe uma carruagem com riquezas e deve empreg\u00e1-las como achar melhor. Um dos filhos compra um castelo e in\u00fameros escravos para o pai poder governar tranquilamente. O outro chega cansado e abatido \u2013 gastou todo o dinheiro fazendo o bem para o povo. Quem o rei vai escolher para lhe suceder?<\/p>\n

Uma reflex\u00e3o sobre amar ao pr\u00f3ximo e tamb\u00e9m sobre fazer aquilo que acreditamos que \u00e9 certo.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Intermedi\u00e1rio B: Aula 36 \u2013 Um dia de menina \u2013 tema: preconceito de g\u00eanero<\/strong><\/p>\n

Baseada no v\u00eddeo O menino do vestido rosa<\/em>, uma hist\u00f3ria para refletir sobre preconceito de g\u00eanero e os sofrimentos provocados pelas posturas preconceituosas.<\/p>\n

O livro dos Pais vol. 1: Aula 9 \u2013 Compreens\u00e3o, est\u00edmulo, amor: necessidades da crian\u00e7a<\/strong><\/p>\n

Com quatro propostas de aula, o objetivo \u00e9 discutir que as necessidades das crian\u00e7as v\u00e3o al\u00e9m do f\u00edsico.<\/p>\n

O livro dos Pais vol. 2: Aula 7 \u2013 Harmonia no lar<\/strong><\/p>\n

Uma aula para falar sobre os recursos para a promo\u00e7\u00e3o da harmonia e entendimento no lar.<\/p>\n

***<\/p>\n

Al\u00e9m destas aulas, h\u00e1 in\u00fameras outras que podem ser utilizadas neste contexto de valoriza\u00e7\u00e3o da vida e preven\u00e7\u00e3o do suic\u00eddio.<\/p>\n

Quais s\u00e3o suas sugest\u00f5es?<\/p>\n

 <\/p>\n

Maria Filomena C. Lopes<\/p>\n

Equipe de apoio \u00e0 Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil<\/p>\n

 <\/p>\n

Refer\u00eancias:<\/strong><\/p>\n

1<\/sup> boletim-epidemiologico-volume-55-no-04.pdf<\/a><\/p>\n

2<\/sup> boletim_epidemiologico_svs_33_final.pdf<\/a> (grifo nosso)<\/p>\n

Os livros de apoio \u00e0 Evangeliza\u00e7\u00e3o Infantil podem ser encontrados em: Alian\u00e7a Livraria<\/a><\/p>\n

Dica:<\/strong><\/p>\n

O CVV tem v\u00e1rios materiais multim\u00eddia para preven\u00e7\u00e3o do suic\u00eddio, inclusive para pais e educadores. Acesse: Materiais multim\u00eddia para preven\u00e7\u00e3o do suic\u00eddio |<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hist\u00f3rias que falam ao cora\u00e7\u00e3o Conforme j\u00e1 muito divulgado, o objetivo da campanha Setembro amarelo \u00e9 a conscientiza\u00e7\u00e3o da necessidade da valoriza\u00e7\u00e3o da vida e, consequentemente, da preven\u00e7\u00e3o do suic\u00eddio. \u00c0s vezes nos perguntamos se esta campanha \u00e9 adequada tamb\u00e9m para crian\u00e7as. De acordo com o Boletim epidemiol\u00f3gico do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, publicado em 06\/02\/2024, […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":28662,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[39],"tags":[703,148,115,704,577,578],"class_list":["post-29637","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-evangelizacao-infantil","tag-colecao-evangelizacao-infantil","tag-editora-alianca","tag-momento-literario","tag-prevencao-do-suicidio","tag-setembro-amarelo","tag-valorizacao-da-vida"],"aioseo_notices":[],"gutentor_comment":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29637","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29637"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29637\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28662"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29637"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29637"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alianca.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29637"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}