Evangelização • Pré-Mocidade • Mocidade • Grupo de Pais

CineVivência na Evangelização

Uma proposta educativa inspirada no curta Forevergreen, para transformar a experiência de assistir a um filme em um momento de convivência, reflexão e aprendizado espiritual.

Sobre o curta

Com cerca de 13 minutos e sem diálogos, Forevergreen acompanha a trajetória de um filhote de urso que encontra acolhimento junto a uma árvore que o protege e alimenta. Ao crescer, ele se deixa seduzir por outras possibilidades e acaba se afastando daquilo que o sustentava.

A narrativa, porém, conduz a reflexões profundas sobre amor, escolhas, aprendizado, despedidas, reencontros e renovação.

Formato Curta animado

Duração Aprox. 13 min

Proposta CineVivência

Assistir ao curta Ver roteiro da atividade

Por que utilizar cinema na evangelização?

A linguagem audiovisual tem grande capacidade de envolver emocionalmente crianças, jovens e adultos. Quando utilizada com intencionalidade pedagógica, pode se tornar um recurso valioso para favorecer escuta, sensibilização, diálogo e construção coletiva de sentido.

A CineVivência vai além de “passar um filme”. Ela convida a assistir, sentir, refletir e dialogar, criando um ambiente acolhedor no qual a experiência estética se transforma em oportunidade educativa.

Temas que podem ser trabalhados

A história permite abordar conteúdos importantes para a formação moral e espiritual, de modo simples, sensível e acessível.

• Lei de amor
• Livre-arbítrio
• Consequências das escolhas
• Erro e aprendizado
• Perdão e misericórdia
• Renovação da vida
• Despedidas e reencontros
• Cuidado com a natureza

Conexões com a Doutrina Espírita

O Livro dos Espíritos

O curta favorece reflexões sobre livre-arbítrio, responsabilidade moral e aprendizado. Pode dialogar com os temas das escolhas humanas e suas consequências, mostrando que crescer também envolve errar, compreender e reorientar o próprio caminho.

O Evangelho Segundo o Espiritismo

A relação entre a árvore e o pequeno urso pode ser compreendida simbolicamente à luz da caridade, do cuidado e do amor que sustenta a vida. A imagem final do broto reforça a esperança de que sempre há possibilidades de renovação e recomeço.

Como organizar a CineVivência em 5 passos

Preparar

Escolha o encontro, organize o espaço e verifique som, imagem e acesso ao vídeo.

Acolher

Receba os participantes com simplicidade. Um clima de cinema com pipoca ou lanche leve pode tornar o momento mais afetivo.

Assistir

Exiba o curta para todos juntos, favorecendo uma experiência compartilhada.

Conversar

Depois do filme, promova perguntas disparadoras e rodas de conversa por faixa etária.

Integrar

Finalize com breve síntese, prece ou partilha conjunta, valorizando os aprendizados do encontro.

Proposta geral de encontro

Uma forma simples de realizar a atividade é reunir inicialmente diferentes grupos da casa espírita em uma sessão conjunta:

• Evangelização infantil
• Pré-mocidade
• Mocidade
• Grupo de pais

Após a exibição do curta, cada grupo pode seguir para sua sala e desenvolver atividades adequadas à própria faixa etária. Essa organização fortalece a convivência, favorece o diálogo intergeracional e amplia o alcance pedagógico da proposta.

Sugestão: vale criar um pequeno clima de cinema, com pipoquinha ou lanche simples, tornando a experiência ainda mais acolhedora e memorável.

Perguntas disparadoras e propostas por faixa etária

Evangelização Infantil

Foco em sentimentos, identificação e cuidado.

Antes do filme

• Quem já ajudou você quando estava com dificuldade?
• O que é um verdadeiro amigo?
• Como podemos cuidar da natureza?

Depois do filme

• Quem ajudou o ursinho no começo da história?
• Como você acha que a árvore se sentia cuidando dele?
• Por que o ursinho saiu da floresta?
• Você acha que ele fez uma boa escolha?
• O que podemos fazer quando erramos?
• Quem cuida de você na sua vida?

Sugestão de atividade

Propor um desenho em que cada criança represente: uma árvore, alguém que cuida dela e uma atitude boa que deseja cultivar.

Pré-Mocidade

Foco em escolhas, influência e consequências.

Perguntas disparadoras

• Por que o urso se sentiu atraído pelo que estava fora da floresta?
• Você acha que ele sabia que estava fazendo algo arriscado?
• Por que às vezes escolhemos algo que sabemos que não é o melhor?
• O que a história mostra sobre as consequências das escolhas?
• É possível aprender com os erros? Como?
• Você acha que o urso mudou no final da história?

Sugestão de dinâmica

Distribuir cartões com palavras como amizade, egoísmo, gratidão, consumo, natureza e responsabilidade, promovendo conversa sobre quais escolhas aproximam da felicidade e quais geram dificuldades.

Mocidade

Foco em simbolismo, sentido e aprofundamento moral.

Perguntas disparadoras

• O que o “lixo” representa na nossa sociedade hoje?
• Que tipos de atrações nos afastam do que é essencial?
• A árvore pode representar o quê na nossa vida?
• Por que muitas vezes só percebemos o valor de algo quando nos afastamos?
• O que significa “retornar ao caminho”? Isso é sempre possível?
• O que a cena final do broto simboliza para você?

Sugestão de condução

Favorecer um debate mais aberto, sem necessidade de “fechar respostas”, permitindo relações com consumo, valores, propósito de vida e responsabilidade pessoal.

Grupo de Pais

Foco em educação, exemplo e ambiente familiar.

Perguntas disparadoras

• O que mais chamou sua atenção na relação entre a árvore e o urso?
• Como equilibrar proteção e liberdade na educação dos filhos?
• O ambiente influencia nas escolhas das crianças? Como?
• O que podemos fazer quando percebemos que nossos filhos estão “se afastando”?
• Qual o papel do exemplo na formação moral?
• Como trabalhar valores sem imposição?

Sugestão de fechamento

Propor uma breve partilha sobre como a família pode se tornar espaço de cuidado, diálogo e referência moral.

Sugestão de roda de conversa

Estrutura simples

• Acolhimento: “O que você sentiu ao assistir?”
• Exploração: perguntas sobre o que aconteceu na história
• Reflexão: perguntas sobre o significado do que foi visto
• Aplicação: aproximação com situações da vida real
• Síntese: breve fechamento pelo evangelizador

Pergunta final de síntese

“Se essa história tivesse uma mensagem para a sua vida hoje, qual seria?”

Essa pergunta funciona muito bem como fechamento, porque convida cada participante a sair do plano da observação e entrar no campo da experiência pessoal.

Divulgue em sua casa espírita

Disponibilizamos uma arte base no Canva para que cada casa espírita possa adaptar e divulgar a CineVivência em suas redes sociais.

Acessar arte editável no Canva

Você pode incluir o nome da sua casa, data, horário e informações locais.

Ao final da história surge um pequeno broto na floresta. Essa imagem nos recorda que a vida está sempre em renovação: o amor permanece, os erros ensinam e cada experiência pode se transformar em oportunidade de crescimento.

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Janeiro Branco

Janeiro Branco e Saúde Mental

Um convite ao cuidado integral do ser

Equipe de Comunicação da Aliança Saúde mental importa o ano inteiro

Janeiro nos convida a olhar com mais carinho para a saúde mental. Inspirado por campanhas de conscientização como o Outubro Rosa e o Novembro Azul, o Janeiro Branco surgiu em 2014 com o objetivo de sensibilizar a sociedade sobre o cuidado com o bem-estar psicológico e incentivar a busca por apoio profissional sempre que necessário. A escolha do primeiro mês do ano não é casual. Janeiro simboliza recomeços, ciclos que se renovam, “folhas em branco” que se abrem diante de nós. É justamente nesse período que muitas pessoas se veem pressionadas por expectativas, cobranças e mudanças — terreno fértil para angústias, ansiedades e conflitos emocionais. O Janeiro Branco nos convida, então, a pausar, refletir e priorizar aquilo que sustenta todas as outras áreas da vida: a saúde emocional.

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Janeiro Branco: um chamado ao cuidado da mente

Em poucos anos, o Janeiro Branco consolidou-se como uma importante campanha nacional dedicada à promoção da saúde mental e emocional. Assim como outras campanhas de saúde pública, ele busca romper tabus, ampliar diálogos e trazer à luz temas que, por muito tempo, foram silenciados.

Os dados reforçam essa urgência: o Brasil lidera o ranking mundial de transtornos de ansiedade, atingindo cerca de 9,3% da população — aproximadamente 18 milhões de pessoas. Os casos de depressão também cresceram de forma significativa, agravados especialmente após a pandemia de COVID-19, com aumento de cerca de 25% na incidência de transtornos mentais, segundo a Organização Mundial da Saúde.

Janeiro, com seu clima de resoluções e novos projetos, nos inspira a incluir o cuidado psicológico na lista de prioridades. Assim como organizamos a casa ou realizamos exames médicos, por que não cuidar também da mente? Buscar terapia, participar de grupos de apoio ou adotar práticas que promovam equilíbrio emocional são atitudes de responsabilidade consigo mesmo. O Janeiro Branco nos lembra que todo dia é dia de cuidar das emoções, mas que o início do ano é um momento simbólico para assumirmos esse compromisso. Quando a mente encontra espaço para respirar, toda a vida ao redor se reorganiza. Esse cuidado reflete-se nas relações, no trabalho, na saúde física e na forma como lidamos com os desafios do cotidiano. Mais do que uma campanha mensal, o Janeiro Branco é um chamado permanente à consciência: saúde mental importa o ano inteiro.

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Mente, corpo e espírito em harmonia

Sob a ótica espírita, o ser humano é compreendido de forma integral: corpo, mente e espírito estão profundamente interligados. Essa visão amplia o entendimento da saúde, indo além do sintoma físico ou do sofrimento emocional isolado. Diversos pensadores espíritas se dedicaram a estudar essa relação profunda entre o psicológico e o espiritual, destacando como pensamentos, emoções e atitudes influenciam diretamente o equilíbrio do organismo. Não se trata de negar fatores biológicos, genéticos ou sociais, mas de reconhecer que a postura mental e emocional exerce papel significativo no bem-estar geral. Estados persistentes de medo, raiva, ressentimento, culpa ou desesperança tendem a desorganizar o fluxo vital do ser, refletindo-se, muitas vezes, em desequilíbrios físicos e emocionais. Por outro lado, sentimentos como confiança, serenidade, perdão, gratidão e amor atuam como forças restauradoras, favorecendo processos de equilíbrio e recuperação.

Essa compreensão não tem caráter punitivo nem culpabilizador. Ninguém adoece “por pensar errado”. O que se propõe é uma leitura mais ampla da saúde: mente e corpo dialogam o tempo todo.

Cuidar das emoções é também uma forma de prevenção e de apoio aos tratamentos convencionais. Essa abordagem integrada — científica, psicológica e espiritual — é uma das grandes contribuições do Espiritismo ao debate sobre saúde mental.

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Equilíbrio emocional e autoconhecimento

Não há transformação verdadeira sem autoconhecimento. O equilíbrio emocional nasce da capacidade de reconhecer o que sentimos, compreender nossas reações e assumir responsabilidade pelo próprio processo de crescimento. O autoconhecimento funciona como um farol interno. Ele ilumina medos, padrões repetitivos, traumas, inseguranças e também nossas potencialidades. Ao nos observarmos com mais honestidade e menos julgamento, conseguimos identificar as raízes de muitas angústias e trabalhar conscientemente para transformá-las.

Perguntas simples, mas profundas, fazem parte desse processo:

• Por que isso me afeta tanto?
• O que realmente estou sentindo?
• Como posso lidar melhor com essa situação?

Esse exercício diário de autoanálise desenvolve maturidade emocional. Em vez de reagirmos impulsivamente, aprendemos a responder com mais lucidez. Em vez da autocrítica excessiva, cultivamos a autoaceitação. Reconhecemos que estamos em processo — imperfeitos, mas capazes de evoluir.

Do ponto de vista espiritual, o autoconhecimento também amplia nossa visão de nós mesmos como seres em constante aprendizado. Para o espiritismo que tem como pilar a reencarnação, muitos desafios emocionais podem ser compreendidos como experiências educativas do espírito ao longo do tempo. Isso favorece a paciência consigo mesmo e reduz a culpa paralisante. Importante destacar: autoconhecimento não exclui ajuda externa. Psicólogos, terapeutas, grupos de apoio, leituras e diálogos honestos são aliados valiosos nesse mergulho interior. A consciência se expande quando unimos reflexão pessoal e conhecimento compartilhado.

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Espiritualidade e tratamento profissional: caminhos que se complementam

Falar de espiritualidade e saúde mental exige responsabilidade. Nenhuma prática espiritual substitui acompanhamento psicológico ou psiquiátrico quando ele se faz necessário. Fé e ciência não competem — caminham juntas.

Transtornos como depressão, ansiedade e alterações de humor devem ser avaliados por profissionais capacitados. A espiritualidade entra como apoio, oferecendo sentido, esperança e recursos internos para enfrentar o sofrimento, mas nunca como negação do cuidado clínico.

Atitudes simples e acessíveis

• Prece e meditação, que ajudam a acalmar a mente e organizar os pensamentos
• Leitura edificante, que nutre a consciência com ideias saudáveis
• Passe e acolhimento espiritual, que promovem sensação de equilíbrio e amparo
• Grupos de vivência e estudo, que fortalecem vínculos e combatem o isolamento
• Assistência espiritual, com atendimento fraterno, preleções e vivência doutrinária
• Iniciação espírita, como o Curso Básico e a Escola de Aprendizes do Evangelho, que promovem autoconhecimento, autonomia e responsabilidade
• Evangelização infantojuvenil, fundamental para a saúde emocional de crianças e jovens, especialmente em um tempo marcado pelo excesso de telas, estímulos e pressões precoces
• Prática da caridade, que também é terapêutica: ao ajudar o outro, reorganizamos nossas próprias emoções

Quando espiritualidade, psicologia e cuidados físicos caminham juntas, cuidamos do ser humano por inteiro.

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Por inteiro: mente, corpo e espírito

Que este Janeiro Branco seja um marco de compromisso com o autocuidado. Uma tela em branco onde possamos pintar um ano com mais equilíbrio, consciência e gentileza consigo mesmo. Desafios continuarão existindo — fazem parte da vida. A diferença está na forma como escolhemos enfrentá-los: com apoio profissional, com ciência, com espiritualidade, com relações mais saudáveis e com mais amor próprio. Cuidar da mente é um ato de coragem. Buscar ajuda é sinal de sabedoria. Cada pequeno passo — uma conversa, uma sessão de terapia, uma oração silenciosa, um perdão concedido — nos aproxima de uma vida mais equilibrada.

Você não está sozinho. Que sigamos juntos, de mente e coração abertos, construindo um ano mais consciente, humano e saudável.

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A Evangelização Infantil é uma das tarefas imprescindíveis a que o espiritismo se dedica, pois acolhe o Espírito reencarnante em sua experiência terrena, na fase mais suscetível.

Dentro deste trabalho, uma turma importantíssima é a escola de pais, que reflete em todas as outras, desde o maternal, passando pelo jardim, primário, até o intermediário.

Neste blog temos uma semana por mês dedicada ao tema, abordando os mais diversos aspectos. O material pode ser revisitado periodicamente, para mantermos a motivação e criatividade ao preparar as aulas.

Dentre as inúmeras contribuições destacamos hoje algumas que demonstram a necessidade desta atividade.  A primeira é o texto sobre como acolher a família, como manter os pais atuantes na Evangelização Infantil.

https://alianca.org.br/site/2025/01/04/acessibilidade-atitudinal/

Nas reflexões propostas nas aulas da Sala de Pais, é importante buscar o estabelecimento de uma relação entre os conhecimentos do Evangelho e as questões práticas vivenciadas na família. Como a proposta de um exercício de reflexões para a vivência em família a partir da Parábola do Samaritano como uma ponte que conduza os ensinamentos de Jesus para os lares, remetendo a situações do cotidiano na família, que nos remete à prática da caridade, é importante destacar, primeiramente, a importância da caridade dentro do lar.

https://alianca.org.br/site/2022/09/02/a-familia-e-a-parabola-do-bom-samaritano/

Outra atividade interessante encontramos na sugestão de usar a Oração de São Francisco, grupos ou rodas de conversas para reflexões e atividades sobre como praticar estes ensinamentos em nosso cotidiano, no convívio no lar.

https://alianca.org.br/site/2025/01/17/oracao-da-paz/

A experiência no Centro Espírita Luz do Caminho contribui para enfatizar a importância do convívio familiar, dos papéis dos pais e suas responsabilidades em relação ao desenvolvimento dos filhos, nos aspectos espiritual, físico e moral.

https://alianca.org.br/site/2024/11/02/familias-e-as-boas-noticias/

E para tratar do aspecto espiritual a escola de pais tem uma aula dedicada à Assistência Espiritual para pré-adolescentes, relatada na atividade realizada também no CELUCA.

https://alianca.org.br/site/2024/10/12/assistencia-espiritual-para-pre-adolescentes/

Para finalizar, relembramos a publicação que comenta O Livro dos Pais (*1), quem traz grande quantidade de sugestões de aulas, em dois volumes.

https://alianca.org.br/site/2024/08/02/o-livro-dos-pais/

Reveja esses textos e comente qual mais tocou seu coração.

Marcelino T Vargas

Equipe de apoio à Evangelização Infantil

Referências:

(*1) O Livro dos Pais, volumes 1 e 2 podem ser encontrados na Editora e Distribuidora Aliança:

https://www.aliancalivraria.com.br/livro-dos-pais-o

https://www.aliancalivraria.com.br/livro-dos-pais-o-vol-ii

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Adolescência. Internet. Redes sociais. Estas palavras têm rondado a cabeça de muitos pais e responsáveis nos últimos tempos. E isso me fez lembrar de um livro que estudamos há alguns anos, como parte da formação continuada da equipe da evangelização infantil do Samaritanos. Trata-se de “Game Over”, do espírito Luiz Sergio, psicografado por Adeilson Salles (*1).

Luiz Sérgio nos alerta neste livro que somos influenciados por meio da internet, redes sociais, jogos virtuais, isto é, por meio da tecnologia da informação. Afinal, como somos alertados na pergunta 459 do Livro dos Espíritos, os espíritos influem em nossos pensamentos e atos “muito mais do que imaginais. Influem a tal ponto, que, de ordinário, são eles que vos dirigem.”

Já na introdução do livro ele nos diz que “não raras vezes, à medida que as crianças e jovens alienam-se por meio de jogos violentos e viciosos, espíritos obsessores aproveitam-se da fragilidade emocional desse público para insuflar a ideia suicida (*2) e promover suas ações de vingança” (pag. 8). Luiz Sérgio aprende, logo no início do livro, que “na base de todo processo obsessivo estão a mente e as emoções humanas. E em uma fase tão delicada como a adolescência e a juventude em geral, o psiquismo dos jovens é vulnerável aos processos de influenciação” (pág. 15). Exagero? Não. O livro traz vários casos que são acompanhados por um espírito bem elevado (para saber quem, só lendo o livro) para ajudar crianças e jovens, encarnados e desencarnados, envolvidos com jogos, redes sociais e internet. O que nós podemos fazer então, para ajudar as crianças e jovens, ainda mais neste momento de transição planetária?

Ainda na introdução, somos lembrados por Luiz Sérgio que “a educação é um conjunto de ações no campo intelecto espiritual, que visa ao progresso do ser integral… Mais do que nunca precisamos estar atentos à necessidade da educação integral do ser” (pág. 9). E como proporcionamos esta educação integral às crianças e jovens? Através dos programas de Evangelização Infantil, Pré-Mocidade e Mocidade, cujo objetivo é proporcionar às crianças e aos jovens essa educação integral, por meio do entendimento da prática das boas obras, do desenvolvimento de virtudes, do conhecimento de sentimentos, auxiliando-as a se tornarem em espíritos mais conscientes. Assim, a construção dessa base moral possibilitará que as crianças e jovens possam fortalecer seus sentimentos e construir suas virtudes, de modo que não estejam vulneráveis às influências espirituais (pois estão atentas aos seus sentimentos) e possam fazer escolhas conscientes (pois têm seus pensamentos elevados). Dá trabalho? Com certeza. Mas muitos frutos bons serão colhidos. E você, já pensou que nós adultos também estamos sujeitos a essas influências?

Assahi Pereira Lima

Núcleo Fraterno Samaritanos

Regional SP Centro

Referências:

(*1) O livro pode ser encontrado na Livraria Aliança: https://www.aliancalivraria.com.br/game-over

(*2) O CVV – Centro de Valorização da Vida é um serviço voluntário gratuito de apoio emocional e prevenção do suicídio para todas as pessoas que querem e precisam conversar, sob total sigilo e anonimato. Oferece atendimento pelo telefone 188 (24 horas e sem custo de ligação), por chat, e-mail e pessoalmente. Acesse cvv.org.br/# 

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Calma, leve a vida com leveza! Quantas vezes já ouvimos esta sugestão? Estamos sempre tão ocupados e preocupados, que esquecemos de viver o hoje. São tantas as correrias para os pais: educar, ensinar, corrigir, acertar, levar, buscar, pagar…ufa! Parece que os dias estão cada vez mais curtos.

E, quanto aos filhos, são tantas as atividades, os cursos, a escola, o esporte…quando percebem, a tarde se foi.

Hoje apresentamos a letra de uma música que pode ser trabalhada na Evangelização Infantil, com os jovens e também na Escola de Pais.

Pode-se trabalhar com as crianças e os jovens, adaptando os temas de acordo com suas idades: diversidade, aceitação, respeito a si e ao próximo, paciência, confiança, sentimentos, autoestima, entre outros.

Na Escola de Pais podem ser abordados o tempo, vivência familiar, paciência diante das dificuldades, amor à vida, livre arbítrio, lei de causa e efeito, ser o autor de sua própria história, cuidar de si (reforma íntima), dentre outros.

Leia a seguir a letra da música:

Tocando em frente

Ando devagar porque já tive pressa
E levo esse sorriso porque já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe
Só levo a certeza de que muito pouco sei
Eu nada sei

Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir

Penso que cumprir a vida seja simplesmente
Compreender a marcha ir tocando em frente
Como um velho boiadeiro
Levando a boiada eu vou tocando os dias
Pela longa estrada eu vou, estrada eu sou

Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir

Todo mundo ama um dia, todo mundo chora
Um dia a gente chega no outro vai embora

Cada um de nós compõe a sua história
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
De ser feliz

Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir

Ando devagar porque já tive pressa
E levo esse sorriso porque já chorei demais

Cada um de nós compõe a sua história
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
De ser feliz

Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir

Cada um de nós compõe a sua história
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
De ser feliz.

Compositores: Almir Eduardo Melke Sater / Renato Teixeira de Oliveira

No vídeo: Tocando em frente_por Almir Sater_TV Cultura, podemos ouvir Almir Sater cantando e, ao final, explicando como ele e Renato Teixeira compuseram a música. Ao concluir, ele disse:

Acho que não tem talento pra fazer uma música em um minuto, dois minutos, assim, letra e música pronta. Eu acho que essa aí foi psicografada, mesmo.

Ao que Inezita Barroso responde: É muito linda! – E concordamos com ela.

E você, amigo leitor, amiga leitora: quais as reflexões que esta música lhe traz?

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

C.E. Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

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Eu me chamo Bruna e sou mãe de três meninos. Quando meu filho mais velho estava com nove anos, decidi procurar para ele uma Evangelização Infantil. Como eu não conhecia nenhuma casa espírita, optei por procurar na internet a casa mais próxima de nós. Foi assim que conhecemos o CELUCA (Taubaté/SP).

Quando entrei em contato, tive uma grata surpresa: a Evangelização acontece desde a concepção, ou até antes, se os pais já estiverem se preparando. Há quase três anos os meninos frequentam a Evangelização Infantil. Logo no primeiro encontro eles ficaram maravilhados. Adoraram as músicas, as evangelizadoras, a casa espírita, se sentiram acolhidos e amados. Desde então estamos sempre presentes.

A cada dia que passa eu vejo como a Evangelização Infantil tem tido um papel fundamental na formação deles como seres humanos. Foi através dela que conseguimos transformar nossa convivência e trazer o Evangelho e os ensinamentos de Jesus para nossa casa.

Antes eles brigavam muito entre si, repetiam músicas e palavras de baixo de calão, tinham muitos medos e dificuldade para dormir. Eram desatentos e desorganizados na escola, reclamavam para juntar os brinquedos, tomar banho, escovar os dentes e, sem que eu percebesse, isso foi criando uma rotina de exaustão e conflitos pra todos nós.

Hoje, quando eu paro para observá-los, o meu coração transborda gratidão por toda a transformação que sofremos. E eu digo nós, porque nós, pais, também nos transformamos junto com eles, é uma corrente maravilhosa que acaba envolvendo toda a família.

Eles aprenderam a se respeitar como irmãos, respeitar os coleguinhas, os professores, aprenderam a respeitar as dores alheias e também a respeitar nossa relação. Eu, como mãe, tenho autoridade, mas também aprendi a respeitá-los como Espíritos que são. Posso dizer que hoje temos noites tranquilas, sem medos, sem pesadelos. Mesmo com preguiça, eles conhecem e sabem da importância de cuidar do corpo, que é a casa do seu Espírito, da importância de cuidar do nosso ambiente, e isso trouxe muita tranquilidade para as tarefas diárias.

Eu posso dizer, com toda certeza, que meus filhos estão se tornando pessoas melhores a cada dia. Eu me recordo de três situações que me fizeram ficar emocionada:

Na primeira, o meu segundo filho, Manoel, de nove anos, chegou em casa contando que um coleguinha havia sido desrespeitoso com uma amiga, fazendo brincadeiras porque ela não tem mais o pai encarnado. Eu pude ver no olho dele a tristeza pela amiga e na mesma hora ele correu até o meu guarda-roupa, pegou uma pulseira de miçangas, com a qual tinha me presenteado, e pediu se podia levar de presente pra amiguinha, pra ela ficar feliz novamente.

Na segunda, o meu filho mais velho, Arthur, de onze anos, me perguntou quanto ficaria para fazer dez brigadeiros. Quando eu questionei por que ele gostaria de saber, a resposta foi tão linda que eu me emociono só de lembrar. Ele me disse: “Mãe, é que hoje o meu colega viu uma imagem e disse que faz muito tempo que não come brigadeiro, porque o tio dele não compra. Eu queria te perguntar se você pode fazer dez pra eu levar pra ele.”

E a última foi com o meu caçula, de apenas dois anos. Ele estava brincando de empurrar um skate e, quando foi levantá-lo, não aguentou o peso do brinquedo e o derrubou na cabeça do irmão. Quando o irmão começou a chorar de dor, ele, tão pequeno, se desesperou e chorava mais ainda, por perceber que havia machucado o irmão.

Todos os dias eu percebo neles a construção de sentimentos e valores maravilhosos. E a Evangelização Infantil faz parte dessa construção. A cada sábado eu vejo que cada um deles coloca um tijolinho novo na formação do seu caráter, da sua evolução moral e espiritual. Serei eternamente grata a todos que fazem parte desse grande projeto de evangelização das crianças. Ele realmente constrói seres humanos incríveis, e é capaz transformar vidas.

Bruna Pinho de Almeida

Centro Espírita Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

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No dicionário, fé é definida como: confiança absoluta (em alguém ou em algo); para aplicar essa aula é preciso ter fé.

A fé necessita de uma base, e essa base é a perfeita compreensão daquilo em que se deve crer. Para crer não basta ver é necessário sobretudo compreender¹.

Antes de iniciarmos, vamos voltar à nossa época de colégio: – Gente, o professor faltou! Estas palavras soam familiares? Você já passou por isso? A gente acorda cedo, se prepara para assistir aquela aula, ou se estuda à tarde, toma aquele banho, almoça rápido, corre para chegar a tempo na escola esperando a segunda ou terceira aula e, de repente, alguém vem avisar que o professor não irá dar aula, faltou. E, como avisou em cima da hora, o diretor não conseguiu um substituto. O que resta é lidar com a frustração, manter a tranquilidade e tentar se distrair, aguardando o tempo passar até a próxima aula.

Então vamos pensar ao contrário: e se as crianças fossem e o evangelizador não? Será que isto acontece? Sim, pode acontecer que, no dia do trabalho, surgiu algum imprevisto como um problema de saúde e o evangelizador não conseguiu comparecer. Uma das soluções é providenciar um substituto ou, em último caso, juntar as turmas. Tudo resolvido, vida que segue.

E quando você, evangelizador, pesquisou, estudou, preparou uma super dinâmica, selecionou aquelas perguntas específicas para reflexão e, bem no dia da evangelização, sua turma não comparece, nem uma criança ou jovem. O que fazer?

Simples: dar a aula!

Quem disse que não há crianças? Tenha fé, confie. Há os alunos desencarnados que são levados pela espiritualidade, para que possam compreender os ensinamentos de Jesus, através de nossa didática.

Segundo um artigo na revista O Consolador, Chico Xavier, por várias vezes, leu e comentou o Evangelho para um salão vazio².

Sabemos que numa casa espírita, durante as preleções, as Escolas de Aprendizes e os demais trabalhos da casa, nunca estamos sozinhos. Sempre há os desencarnados, que podem ser alunos, assistidos ou companheiros de jornada.

Existe um preparo no mundo espiritual para esse encontro. Por isso, ao assumirmos o compromisso da tarefa evangelizadora com Jesus, também nos comprometemos com os amigos espirituais e nossos irmãos desencarnados, crianças e jovens que são levados para assistirem as aulas. É necessário manter a disciplina do início ao término do trabalho, se preparar espiritualmente, estudar o tema da semana e manter a assiduidade. Vai muito além do plano físico.

Disse o Cristo: “Deixai vir a mim os pequeninos”. A exemplo de Chico Xavier, após uma emenda de feriado, tive a oportunidade de dar uma aula somente para os desencarnados. Lembro-me que, ao terminar a prece final, o meu sentimento era de gratidão.

Quando o trabalhador está pronto, o serviço aparece³.

Estejamos atentos e dispostos para identificarmos as oportunidades de servir, aprender e partilhar. Afinal, o trabalho é uma lei natural que nos impulsiona a evoluir, tanto intelectualmente quanto moralmente.

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

C.E. Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

Referências:

¹ Allan Kardec – E.S.E – capítulo XIX – item 7

² Revista – O Consolador – Ano 7 – N° 325 (https://www.oconsolador.com.br/ano7/325/editorial.html – acessado em 02/05/2025)

³ André Luiz – Livro Nosso Lar – psicografia de Chico Xavier

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Evangelizadores costumam estar sempre em busca de materiais, conteúdos, livros, enfim, tudo o que possa enriquecer sua bagagem, melhorando suas aulas, fazendo os olhos das crianças (e dos pais) brilharem.

O livro Educação com sabor de eternidade – experiências bem-sucedidas de evangelização¹, por Lucia Moysés e outros autores, encaixa-se muito bem nessa busca.

Este livro me trouxe várias reflexões. A primeira delas é que as experiências já têm mais de 9 anos e nesta quase uma década foi possível ver diversos desdobramentos e evoluções relacionados às experiências relatadas. Direta ou indiretamente elas reverberaram no movimento espírita.

Outra reflexão é que todas as experiências partiram de uma necessidade observada, de algo que não estava muito bom ou que precisava ser aperfeiçoado. Perceber que os processos mudam e que as estratégias também precisam mudar é o primeiro passo para que consigamos fugir da estagnação ou até da morte do trabalho. E, sem querer esgotar as reflexões, a importância do compartilhamento, que é o objetivo principal do nosso trabalho na publicação neste blog.

Os oito relatos de experiências a seguir foram inicialmente apresentadas em um seminário do Conselho Espírita do Estado do Rio de Janeiro:

Parte I – Anúncios de um novo olhar

O primeiro capítulo, escrito por Lucia, aborda as transformações que vêm ocorrendo na sociedade e como impactam a educação do espírito. Uma das ideias que chama a atenção é, nas palavras da autora: Se o momento atual é assinalado pela fugacidade das relações e dos compromissos, não podemos perder tempo.² Precisamos organizar o programa de aulas de modo a oferecer o que é essencial.

No capítulo 2, Evangelização para bebês, por Fernanda Vasconcelos, lemos sobre uma experiência que estava começando no Rio de Janeiro, na época. Baseando-se no livro Evangelizando bebês, de Cintia Vieira da Silva Soares, e no material de Sheila Passos, Fernanda detalha como planejaram o trabalho e as aulas.

Parte II – Lições do Evangelho na prática

Engloba três relatos:

Doe um beijo e um abraço a uma vovozinha, experiência vivenciada pela evangelização da Associação Espírita Casa dos Humildes, em Recife / PE, junto às idosas do Lar Geriátrico, mantido pela instituição. O projeto foi desenvolvido partindo de uma necessidade observada, o fato de que as idosas não estavam recebendo visitas frequentes e havia uma carência afetiva. À primeira vista pensamos que seria alguma coisa muito simples, como as crianças se organizando para fazer visitas. Mas, à medida que vamos lendo sobre o projeto, percebemos a riqueza de detalhes que culminou em diversas atividades envolvendo toda a comunidade da casa espírita.

O próximo relato, Educação pelo Multi Irão, é apresentado por Daniel Francisco Rossi, do Centro Espírita Caminheiros do Bem, de Curitiba. Iniciou-se com a ideia de entrevistar pessoas com histórias transformadoras, filmando seus depoimentos e divulgando os vídeos num canal do YouTube, para que servissem de inspiração a outras pessoas. E evoluiu para a criação de uma rede para conectar pessoas interessadas em ajudar quem estiver necessitando de ajuda. Não apenas conectar, mas também elaborar o projeto, pensar em todos os detalhes como materiais, financiamento e outros. O ponto alto deste capítulo é o tópico Assistência em compartilhar e não em dar. Transcrevo um trecho que explica bem do que se trata:

Nossa experiência nos diz que a assistência pontual, a arrecadação de bens para doações específicas, em relações de curto prazo, são necessárias em muitas situações e circunstâncias extremas. Mas essa lógica deveria ceder espaço para ações que estabeleçam relacionamentos mais duradouros entre os voluntários, educadores e educandos. Ela pode ser exercida por todos, desde um jovem que pode estudar em escolas de primeira linha, dando aulas de reforço para jovens de escolas com baixo desempenho nas medições oficiais, até um jovem com suas carências sociais, tornando-se ele próprio voluntário de outras causas sociais, em outras localidades e comunidades.³

No relato há a descrição de diversos projetos, com as referências eletrônicas onde podemos encontrar mais detalhes.

O capítulo 5, denominado Mãos na massa – desafios para a Mocidade, foi escrito por Luiz Carlos de Freitas Júnior, atuante no movimento espírita do Rio de Janeiro. O texto traz uma boa introdução sobre os objetivos de uma Mocidade Espírita, o papel daqueles que coordenam as Mocidades e a importância do trabalho voluntário para os jovens.

O projeto se desenvolveu a partir de 2013, na confraternização de Mocidades, cujo tema era: No teu coração, uma semente. Que frutos dará? Durante a confraternização os jovens se perguntavam por que o mundo não passava logo para um mundo de regeneração. Chegaram à conclusão de que esta mudança depende da atitude dos habitantes da Terra. Resolveram criar uma série de atividades que resultou na criação do Clube das Sementes, detalhadas no relato.

Por fim, a parte III, intitulada Imagens e Criações, engloba 4 experiências:

Sentimento foi escrito por Guilherme Fraenkel, atuante na Evangelização Infantil no Rio de Janeiro. Apresenta a história da Evangelização na Casa Espírita Cristã Maria de Nazaré, situada na Rocinha, zona sul da cidade, as mudanças que ocorreram na forma de pensar a Evangelização e que culminaram na abordagem que leva em consideração a cognição, a interação e o sentimento. Dada a escalada da violência na região e as consequências que ela acarretou para a comunidade do centro espírita, desenvolveu-se o projeto: O que é paz para você? Calcado no trabalho de pesquisa e de gravação de depoimentos. O relato se encerra com a definição do que é paz para o grupo que realizou o projeto:

Para nós paz é a capacidade de recebermos o outro como é, sem a pretensão de moldá-lo. É carregar o desejo de partilhar o que aprendemos e seguirmos juntos em uma grande construção coletiva que possa garantir a todos a plenitude espiritual a que tanto aspiramos.⁴

Evangelizando além da casa espírita: canal no YouTube, escrito por Alex Viana, fala de um projeto que surgiu da necessidade de encontrar uma nova forma de comunicação entre os participantes da confraternização de Mocidades do Rio de Janeiro. Essa forma – a produção de vídeos – é descrita com detalhes e seu resultado pode ser visto no canal do YouTube. Os aprendizados envolveram desde o conhecimento de novas ferramentas e métodos para a elaboração dos vídeos até a compreensão do que é essencial ao transmitir as mensagens.

Trabalho para Jesus: um blog diferente, escrito por Carla Beatriz Barbosa Duarte, relata a construção de um blog para divulgação das experiências de Evangelização dos lugares que frequentava. Ela descreve o passo a passo para criar o blog, algumas das diversas atividades que lá publicou, bem como comentários e pedidos de ajuda que passou a receber no blog.

O último capítulo, quadrinhos ALP, escrito por Artur Mendes, relata a sua experiência de desenhar e produzir quadrinhos úteis na Evangelização Infantil, e que culminou na criação de um site para divulgação do material produzido.

Para encerrar este texto, transcrevo abaixo um trecho do capítulo 8, Trabalho para Jesus: um blog diferente:

(…) muitos têm dificuldade em compartilhar o conteúdo aplicado dentro da sala, por acreditar que o que faz é muito simples e básico, que qualquer pessoa pode fazer igual, que as pessoas poderão criticar. O que vejo, na prática, é que uma ideia puxa outra, e muitas vezes um recurso simples, como um tabuleiro riscado em uma cartolina, pode ter um resultado muito maior do que todo o conteúdo que apresentamos oralmente, e esse mesmo tabuleiro pode ser usado em outro momento, em outro tema, com outra abordagem que o outro enxergou e nós não.⁵

Essa visão é também a que nos move a continuar as publicações neste blog: a certeza de que o simples e o pouco podem ser inspiração para muitas ideias e reflexões.

Maria Filomena Cordeiro Lopes

Equipe de apoio à Evangelização Infantil

Referências:

¹ Moysés, Lucia. Educação com sabor de eternidade / organizado por Lucia Moysés e colaboradores, março de 2016, Capivari, SP, Editora EME.

² Idem, págs. 28 e 29.

³ Idem, págs. 99 e 100.

⁴ Idem, pág. 164.

⁵ Idem, pág. 213.

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– Cadê meu ovo de Páscoa? – chegou, cobrando, Julinho.

–  Serve ovo de pata? – respondeu prontamente a irmã, com outra pergunta.

– Ah, pare de brincadeira, Marieta! Estamos na Páscoa, lembra? Coelho, ovo de chocolate…

– … Jesus, transformação, liberdade… – completou a menina.

Julinho não entendeu nada. Estava interessado mesmo nas cestinhas decoradas, recheadas de doces. Sabia que neste ano seus pais não poderiam comprar ovos de chocolate, mas pelo menos teriam alguns docinhos para uma brincadeira de esconder as cestinhas. Marieta e Julinho tinham combinado, com os amigos, de trocar doces no domingo. Quando chegou o dia, cada um trouxe um pacotinho ou uma cestinha de papel com as guloseimas. Estavam se organizando para a brincadeira, muito animados. Foi quando o Zezinho questionou, assim de repente:

– O que ovo tem a ver com coelho?

Diante do espanto e da cara de interrogação das crianças, Marieta interveio:

– É uma história complicada, minha mãe já me contou. Isso vem de uma lenda antiga, contada na época da primavera, sobre uma deusa que transformou um passarinho em coelho. Mas hoje as histórias se misturam. Tem a da libertação dos judeus da escravidão no Egito e também a da crucificação de Jesus. Foram na mesma época do ano, mas em tempos distantes. Eu gosto da parte que Jesus reuniu os discípulos, na Páscoa, e dividiu com eles um pão. Disse que isso representava ele e que os discípulos deveriam fazer o mesmo. Jesus ajudou todas as pessoas durante a vida.

–  Ah, que legal – exclamou Ana – tive uma ideia! A gente pode distribuir os doces para as outras crianças do bairro!

Então Marieta completou:

–  Vamos aproveitar o exemplo de Jesus e distribuir abraços junto com os docinhos!

Os amigos passaram a tarde andando pela vizinhança, com seus pais, alegrando a todos com sua energia.

Marcelino T Vargas

Equipe de apoio à Evangelização Infantil

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Nos diversos ciclos da Evangelização Infantil, apesar dos estudos adequados dos temas apresentados, a preparação de aulas ainda é um desafio para alguns evangelizadores, principalmente por estarmos na era tecnológica, onde as informações são tão rápidas que muitas vezes a informação que circulou no alvorecer pode ser obsoleta ao anoitecer.

O desafio de preparar uma aula interativa e educativa faz com que se busque, cada vez mais, grupos de compartilhamento em aplicativo de mensagens ou a indicação de leituras e livros de atividades que venham a agregar e enriquecer os conteúdos doutrinários.

Aqui entre nós, compartilhar é um dos objetivos deste Blog, cujo tema deste ano é Senhor, o que queres que eu faça?

Você já parou para pensar que há uma ferramenta simples, que toda turma pode ter acesso e aprender de forma séria e descontraída? Estou falando da encenação.

A encenação é uma forma de aprendizagem muito rica para crianças e jovens. Além do nascimento de Jesus, podemos fazer a encenação das parábolas, o Evangelho no lar, o funcionamento da sala de passe, a fluidificação da água e até mesmo de temas doutrinários como: os tipos de mediunidade existentes, as três revelações, e outros conforme o cronograma de cada casa espírita.

Interpretar pode parecer difícil, a princípio. Olhando para a turma, a primeira percepção é a diversidade: vai perceber que um parece ser um ator nato e outros nem tanto. Por isso digo: viva a diversidade! Somos diferentes, mas unidos num mesmo ideal de amor. Neste instante, pare de ler o texto e faça uma reflexão: somos atores atuando em várias partes de nossas vidas, ocupando vários papéis diários? Ora mãe, ora pai, professor (a), cozinheiro(a), trabalhador(a), conselheiro (a), protetor (a), motorista etc. Ufa… é trabalhoso.

Ao encenar numa aula o tema mediunidade de psicografia, por exemplo, precisamos de uma mesa, uma folha em branco e um lápis.

Iniciamos com três crianças ou jovens. O primeiro será o médium escrevente, o segundo o espírito que irá conduzir a mão do médium (conforme a palavra que foi dita em seu ouvido, anteriormente) e o terceiro é o mentor do médium, que sempre está ao lado de seu protegido.

Para essa interpretação não é preciso ensaio e sim um diálogo anterior à atividade. E assim, sucessivamente, vai se introduzindo os tipos de mediunidade, sempre respeitando a individualidade dos evangelizandos.

A seguir, dois trechos da literatura espírita que contribuem para a reflexão a cerca da importância da arte:

Os Espíritos examinam os nossos trabalhos de arte e se interessam por eles?

Examinam o que pode provar a elevação dos Espíritos e seu progresso.¹

A arte tem em si, um grande trabalho; despertar no Espírito a sensibilidade, desenvolver os sentimentos e aprimorar sua forma de expressá-los.²

E você, o que pensa sobre o uso da encenação nas aulas de Evangelização Infantil? Compartilhe suas experiências nos comentários.

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

Centro Espírita Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

Referências:

¹ Allan Kardec, O Livro dos Espíritos, questão 565.

² Alzira Bessa França Amui, O que é Evangelização de Espíritos, pág.44.

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