Primeiro dia de volta às atividades normais de Evangelização, depois das férias.

Um dia de sol, a nossa Evangelização estava cheia e na sala Jardim estávamos com dez crianças cheias de energia, curiosidade e aquele brilho nos olhos que só criança tem.

Eu cheguei preparada para falar sobre amor aos animais.

Preparei a história do Sassá, o passarinho (aula 19 do livro Jardim B¹). Pedi a um amigo que fizesse um passarinho grande, diferente, especial — e ficou lindo. Ele seria o protagonista da nossa aventura.

Comecei contando sobre Marcelo, o menino amoroso que tinha uma casa com uma árvore gigante no quintal. Na verdade, para contar essa história eu levei apenas um boneco (menino) e o passarinho numa vareta. Não levei imagem da árvore, mas encostei na porta, estiquei os braços o mais alto possível e anunciei:

“Na casa desse menino tinha uma áaaaarrrrvoreeee giganteeee!”, que tinha passarinhos, mas um deles estava num galho bem quietinho… Por que será?

E naquele instante eu vi a imaginação deles florescer. Eles enxergaram a árvore. Eles sentiram o quintal. Eles entraram na história comigo.

Falei do passarinho que não conseguia voar porque estava com a asa machucada, falei do cuidado, do carinho, da amizade que nasceu ali. Lembrei que o menino deu o nome de Sassá ao passarinho. E quando Sassá finalmente melhorou, voou, voou e foi embora (sniff)… Ah, aquele silêncio. Aquele olhar de “mas ele vai voltar?”. A mãe do menino explicou que o lugar do passarinho era o céu — e eles entenderam. Mas ficaram na expectativa.

Então, fiz o mistério: saí da sala com o passarinho “indo embora”. Depois o escondi e fiz Sassá aparecer na janela, conversando com o menino de pelúcia que eu levei. As crianças correram para a janela, encantadas, acreditando, vivendo a história como se fosse real.

Perguntei: “Por que vocês acham que ele voltou?”

A Aline respondeu com uma sabedoria que não cabe no tamanho dela:

“Ele voltou porque sentiu saudade.” – e eu completei: sim, Aline, a gente só sente saudade de quem a gente ama e de quem cuida da gente, né?

E ali, naquele momento, eu senti que a aula tinha cumprido seu propósito.

Mas a magia continuou — e dessa vez, os passarinhos quase voaram!

A imaginação estava tão viva na sala que parecia ter asas próprias. Enquanto todos montavam seus passarinhos, a pequena Sofia decidiu viver a história de um jeito só dela: ficou embaixo da mesa, abraçada ao passarinho, conversando com ele baixinho, como se estivesse esperando que ele voltasse para o ninho. Imaginação pura. Eu fiquei observando aquela cena — silenciosa, delicada — e confesso: achei o máximo, mas deixei que ela vivesse aquele momento sem interrupções.

Sobre a atividade, preferi usar o modelo do passarinho que levei, para eles colarem a asa, e foi um sucesso. Eles estavam tão envolvidos que, de repente, o Zaion e o Levi subiram na cadeira com o passarinho curado na mão. Por um segundo pensei: Será que vão tentar voar? (rs). Mas não — eles só queriam ver se o passarinho deles “voava”.

E foi aí que a magia aconteceu.

Aproveitei a ideia e disse com entusiasmo:

“Nossa, esses passarinhos estão prontos para voar! Será que eles conseguem?”

Os olhos brilharam. Outras crianças subiram nas cadeiras também — com todo cuidado, cada uma bem apoiada, eu ali pertinho garantindo segurança — e fizemos uma brincadeira organizada, gostosa, cheia de alegria.

“Preparados? 1… 2… 3… voa, passarinho!”

E lá foram eles, lançando seus passarinhos com delicadeza, rindo, celebrando, revivendo a história de um jeito que só criança sabe fazer. Era mais do que uma brincadeira: era uma forma de fixar a história, de sentir o momento, de transformar o aprendizado em experiência.

Bom, encerramos a aula com as vibrações, colocamos os animais nas mãos de Jesus e, por fim, fui embora com o sentimento de missão cumprida.

Quando achei que o dia já tinha sido especial o suficiente, veio a surpresa: no domingo, recebo uma foto de uma mãe. O Ravi tinha pendurado o passarinho dele no varal da casa. Ele estava cuidando do passarinho. Ele tinha levado a história para casa. Ele tinha levado o amor para casa.

Naquele instante, eu entendi: histórias não acabam quando a gente fecha o livro. Elas continuam vivendo dentro de quem as escuta.

Por que contar histórias com amor importa tanto?

Porque histórias despertam imaginação. Histórias criam vínculos. Histórias ensinam sem parecer aula. Histórias fazem crianças acreditarem no bem — e quererem praticá‑lo.

Quando contamos com amor, com entrega, com verdade, as crianças não apenas escutam: elas sentem. Elas vivem. Elas levam consigo.

E é isso que transforma.

Se for contar uma história, na Evangelização Infantil, por mais simples que seja, conte com brilho nos olhos. Conte com gestos grandes. Conte com voz que muda, com suspense, com surpresa. Conte com o coração aberto.

Porque, quando você faz isso, não está apenas narrando: Você está plantando árvores gigantes dentro delas.

E essas árvores, ah… essas nunca param de crescer.

Maria Eliana Vieira

CEAE Vila Nhocuné

Regional São Paulo Leste

Referência:

¹ JARDIM B – EVANGELIZAÇÃO INFANTO JUVENIL | Aliança Livraria

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“Os laços do sangue não criam forçosamente os liames entre os Espíritos. O corpo procede do corpo, mas o Espírito não procede do Espírito, porquanto o Espírito já existia antes da formação do corpo” ¹.

Simplificando, o Espírito traz sua própria história e individualidade. Os pais formam o corpo, mas os laços de sangue não determinam que os Espíritos tenham afinidade ou vínculos espirituais anteriores.

Queridos leitores, hoje convido vocês a uma reflexão sobre o Dia dos Pais. Algumas pessoas consideram a data puramente comercial, se esquecem da parte emocional. Para outras é puramente sentimental, um dia sofrido, dolorido, por não ter mais ao seu lado a presença paterna.

Se olharmos somente por este lado material, a data se torna uma obrigação social, um compromisso no calendário. Se nos deixarmos levar pelo sofrimento, sem esperança, querendo abolir a data, estaremos apenas nos enganando, tentando ignorar a tristeza e o luto que precisa ser vivido. Porém, somente “o senhor Tempo” irá amenizar a saudade e o sofrimento.

A comemoração foi introduzida no Brasil em 1953, pelo publicitário Sylvio Bhering, visando estimular o comércio. Apesar disso, muitos daqueles que já partiram somente nesta data comercial é que recebem carinhosas vibrações ou uma oração.

Contudo, por trás da criação desta data, existe uma linda história verídica de um amor filial.

Em 1909, em Washington, Sonora Louise Smart Dodd teve a ideia de homenagear seu pai, William Jackson Smart, um agricultor e veterano de guerra norte-americano que, com a morte da esposa, criou seis filhos, incluindo um recém-nascido.²

O verdadeiro sentido deste dia depende do significado que cada coração, em seu íntimo, escolhe dar.

Atualmente, no ambiente escolar, o Dia dos Pais tem sido substituído pelo Dia da Família, com argumentos esclarecedores e válidos, quando se pensa em inclusão, afetividade, acolhimento, diversidade em relação à criação e à pluralidade da estruturação familiar. Isto nos mostra o cuidadoso olhar das unidades escolares em garantir um ambiente seguro, onde famílias, crianças e jovens se sintam valorizados e pertencentes.

Mas e quanto às Instituições Espíritas Religiosas, seria válido comemorar o Dia dos Pais? Este ainda é um tema que nos convida ao diálogo e à reflexão.

É neste ponto que peço a sua atenção. Leiam este texto, a princípio sem julgamentos, mas com a mente e o coração aberto. Que tenham olhos de ver, neste momento.

Diferente das instituições escolares, nas casas espíritas, partindo dos conceitos doutrinários como reencarnação, imortalidade da alma, lei de causa e efeito, livre arbítrio e outros, um dos objetivos da evangelização é tornar o indivíduo consciente de que é um ser espiritual imortal, em constante aprendizado neste mundo material.

Sabemos que para um espírito reencarnar não é fácil. Além da questão da espera até o momento certo, há todo um planejamento da espiritualidade para que ele possa renascer exatamente no local, na família em que precisa estar e nas circunstâncias adequadas para o seu desenvolvimento.

O espírito, ao reencarnar, traz consigo sua bagagem espiritual, tendências, necessidade de resgates, reajustes, reparação, aprendizado e tem oportunidade de desenvolver novas virtudes, superar imperfeições, além de ressignificar sua própria história.

A Doutrina Espírita oferece as ferramentas necessárias para que essa transformação interna aconteça e para ressignificar as dificuldades e amarguras existentes no relacionamento familiar. Pais e filhos não se reencontram por acaso, os filhos também podem ser instrumentos de aprendizado.

Portanto, não é por acaso que Allan Kardec, em O Livro dos Espíritos, dedica várias questões à família, à responsabilidade dos pais e aos deveres dos filhos. Em O Evangelho Segundo o Espiritismo, encontramos textos esclarecendo sobre a família, parentesco espiritual, material, a ingratidão dos filhos e suas obrigações.

O tema Paternidade pode e deve ser desenvolvido à luz da Doutrina desde os primeiros ciclos da Evangelização Infantil e até mesmo na escola de Pais.

Caso exista, na turma, criança com pais ausentes, omissos ou já desencarnados, cabe ao evangelizador ter sensibilidade, planejar atividades acolhedoras e inclusivas, respeitando a diversidade na formação familiar, evitando situações que possam gerar tristeza e desconforto a seus alunos.

Se o trabalho de conscientização se iniciar desde os primeiros ciclos da Evangelização, diminui significativamente a probabilidade desta criança crescer cultivando sentimentos de raiva ou mágoa contra seu pai. Isso ocorrerá porque este espírito foi esclarecido, com a luz do Evangelho, a compreender que seu pai lhe deu o bem mais precioso neste mundo: a vida.

Mesmo nos casos em que a figura paterna terrena se faz ausente, a reflexão sobre essa data pode ser ressignificada. Eis o caminho para aprender a desenvolver a gratidão, ao reconhecer a dádiva que é a vida e compreender que os pais não são perfeitos, que erros são formas de aprendizados, nas tentativas de acertos.

Aqueles que, por alguma razão, no uso de seu livre arbítrio, desistirem ou deixarem de cumprir seus compromissos assumidos na espiritualidade, responderão pelas consequências de suas escolhas, segundo a Lei de Causa e Efeito, até que haja uma oportunidade de reparação em sua caminhada evolutiva.

Que a leitura deste texto possa instigar a mente e o coração de cada leitor, abrindo um leque de ideias e possibilidades para desenvolver, com suas crianças ou jovens, o tema Paternidade sob um novo olhar.

Que o Dia dos Pais faça parte do calendário de cada Casa Espírita. Sejamos gratos a Deus por sua misericórdia e benção, pelo esquecimento das vidas passadas, para que haja um novo recomeço.

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

Centro Espírita Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

Referências:

¹ Allan Kardec – Evangelho Segundo Espiritismo – cap. XIV – item 8

² https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-dos-pais.htm

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Todos os anos, os encontros da Evangelização Infantil representam muito mais do que uma data especial no calendário. São momentos de alegria, aprendizado e reencontro, nos quais nós, evangelizadores, podemos renovar as forças e recordar a importância da tarefa que abraçamos.

Neste ano, o tema “Elos da Corrente” nos convida a refletir sobre a força da união. Cada um de nós é um elo dessa grande corrente de amor e trabalho pelo Cristo. Temos histórias, experiências e maneiras diferentes de servir, mas estamos ligados pelo mesmo propósito: acolher as crianças e ajudá-las a conhecer e vivenciar os ensinamentos de Jesus.

Para mim, participar desses encontros sempre foi uma experiência muito significativa. É emocionante estar ao lado de pessoas que compartilham os mesmos ideais e compreender que a colaboração de cada evangelizador é indispensável. Uma corrente se fortalece quando seus elos permanecem unidos; da mesma forma, nosso trabalho ganha força quando caminhamos juntos, apoiando, inspirando e aprendendo uns com os outros.

Ao longo do tempo, esses encontros foram fundamentais para criar e fortalecer laços entre os evangelizadores. Eles abriram espaço para a troca de ideias, materiais, desafios e experiências. Muitas vezes, uma conversa durante o intervalo, uma dinâmica apresentada ou o depoimento de outro evangelizador trouxe justamente a inspiração de que eu precisava para continuar.

Teremos também várias atividades de sensibilização, preparadas para nos envolver, emocionar e despertar novas reflexões. Serão oportunidades para olharmos com carinho para nossa missão e para a importância de cada gesto realizado na Evangelização Infantil. Afinal, quando tocamos um coração, fortalecemos mais um elo dessa corrente.

Entre os pontos especiais do encontro, teremos uma livraria no local, possibilitando aos participantes conhecer e adquirir livros que poderão contribuir para sua formação, ampliar conhecimentos e enriquecer as atividades desenvolvidas com as crianças.

Outro momento muito importante será a Feira de Boas Práticas, com a exposição de novidades, ideias e experiências bem-sucedidas dos evangelizadores. Será um espaço precioso para compartilhar aquilo que vem dando bons resultados, descobrir novas possibilidades e levar inspiração para nossos grupos. Tenho certeza de que todos terão algo para ensinar e muito para aprender.

Mais do que um espaço de formação, o encontro é um momento de convivência, afeto e renovação interior. Voltamos para nossas casas e para nossos trabalhos com o coração mais leve, novas ideias e uma vontade ainda maior de servir. Para mim, é como reencontrar uma grande família, unida pelo desejo de colaborar na formação espiritual das novas gerações.

Por isso, deixo um convite muito especial: venha fazer parte desta corrente! Traga suas experiências, suas dúvidas, suas boas práticas e, principalmente, sua alegria. Cada presença torna o encontro mais rico. Cada história compartilhada pode inspirar alguém. Cada abraço fortalece nossa união.¹

Espero encontrar você lá, para aprendermos juntos, celebrarmos nossa caminhada e renovarmos nosso compromisso com Jesus. Somos elos diferentes, mas fazemos parte da mesma corrente de amor e trabalho pelo Cristo!

Alessandro Rebelato Sanches

CEAE Formosa

Regional SP Leste

¹  As inscrições para o Encontro vão até 07/08/2026 e podem ser feitas acessando o link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfikWM-CL9WQuu0MOrT_UmuxQJcvUfsduF1nXNIEqnuFctY7w/viewform?usp=header

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As “aulas” (encontros) na Escola de Pais necessitam de dinamismo ao abordar temas que são do interesse dos pais e/ou cuidadores. Aulas bem-preparadas, oferecidas com acolhimento, são a base para a permanência dos participantes e a chegada de novos.

Pensando nisso, gostaríamos de compartilhar uma dinâmica que foi elaborada com o auxílio da IA, sobre o tema “livre arbítrio”. Os cartões foram enviados pelo aplicativo de mensagens, durante a semana. Mas pode ser desenvolvida durante o encontro, também.

O uso consciente da inteligência artificial pode enriquecer muito o trabalho da Evangelização com as crianças e adultos, caminhando com Jesus.

Dinâmica de “provocação”  – Para estimular a participação dos pais na discussão do tema – Livre Arbítrio

Esse tipo de abertura costuma envolver muito mais os pais

Dinâmica: “Escolhas e Consequências”

Objetivo

Levar os pais a perceberem, na prática:

• que o livre-arbítrio existe
• que ele é exercido dentro de limites
• e que a educação influencia diretamente as escolhas

Duração

15 a 20 minutos

Como funciona

1. Apresentação (2 min)

Você diz algo como:

“Vamos fazer uma experiência rápida. Não existe resposta certa ou errada — apenas escolhas.”

2. Situações para escolha (5–7 min)

Apresente situações do cotidiano e peça que eles escolham rapidamente o que fariam.

Você pode pedir para:

• levantar a mão
• ou apenas pensar (se o grupo for mais reservado)

Cartões da Dinâmica – “Escolhas e Consequências”

Escrita

CARTÃO 1

Seu filho mente para evitar uma consequência.

O que você faz?

A) Pune imediatamente
B) Conversa antes
C) Observa e aborda depois

Escrita

CARTÃO 2

Seu filho não quer ir à evangelização.

O que você faz?

A) Obriga
B) Negocia
C) Deixa escolher

Escrita

CARTÃO 3

Seu filho desrespeita alguém.

O que você faz?

A) Corrige na hora
B) Conversa depois
C) Espera ele perceber

Escrita

CARTÃO 4

Seu filho quer algo que você sabe que não é bom para ele.

O que você faz?

A) Proíbe
B) Explica e orienta
C) Deixa ele experimentar

Escrita

CARTÃO 5

Seu filho erra mesmo depois de você orientar.

O que você faz?

A) Repreende com firmeza
B) Conversa novamente
C) Dá espaço para ele refletir

Para grupos mistos, buscando envolver todos os perfis:

Etapa 1 – Individual (segurança)

Peça:

“Escolha mentalmente uma opção. Não precisa falar.”

Isso inclui os mais tímidos.

Etapa 2 – Levantamento leve

Depois:

“Quem escolheu A? B? C?”

Participação sem exposição.

Etapa 3 – Voz dos voluntários

Pergunte:

“Alguém gostaria de compartilhar por que escolheu?”

Só fala quem quiser.

Dica de ouro (faz MUITA diferença)

Após 2 ou 3 cartões, diga com suavidade:

“Percebam… aqui não estamos julgando o certo ou errado…
mas refletindo como escolhemos — e de onde vêm nossas escolhas.”

Isso evita qualquer sentimento de culpa e abre o coração

Fechamento sugerido (forte e delicado)

Você pode concluir com:

“Se nós, adultos, ainda estamos aprendendo a escolher…
imagine nossos filhos.
Eles não precisam apenas de liberdade —
precisam de orientação para usar essa liberdade.”

Podemos, durante a semana, já fazer uma provocação, repassando o tema do encontro e deixando a frase a seguir para eles pensarem ou até escreverem o que pensam dela:

Provocação reflexiva

“Se Deus nos criou simples e ignorantes, mas com liberdade de escolher…
por que, então, às vezes parece tão difícil fazer o bem — mesmo sabendo o que é certo?

Será que nossos filhos realmente escolhem… ou apenas reagem ao que vivem e aprendem conosco?”

Ivete Campelo Andraus

Centro Espírita Luz do Caminho

Regional Vale do Paraíba

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Evangelização • Pré-Mocidade • Mocidade • Grupo de Pais

CineVivência na Evangelização

Uma proposta educativa inspirada no curta Forevergreen, para transformar a experiência de assistir a um filme em um momento de convivência, reflexão e aprendizado espiritual.

Sobre o curta

Com cerca de 13 minutos e sem diálogos, Forevergreen acompanha a trajetória de um filhote de urso que encontra acolhimento junto a uma árvore que o protege e alimenta. Ao crescer, ele se deixa seduzir por outras possibilidades e acaba se afastando daquilo que o sustentava.

A narrativa, porém, conduz a reflexões profundas sobre amor, escolhas, aprendizado, despedidas, reencontros e renovação.

Formato Curta animado

Duração Aprox. 13 min

Proposta CineVivência

Assistir ao curta Ver roteiro da atividade

Por que utilizar cinema na evangelização?

A linguagem audiovisual tem grande capacidade de envolver emocionalmente crianças, jovens e adultos. Quando utilizada com intencionalidade pedagógica, pode se tornar um recurso valioso para favorecer escuta, sensibilização, diálogo e construção coletiva de sentido.

A CineVivência vai além de “passar um filme”. Ela convida a assistir, sentir, refletir e dialogar, criando um ambiente acolhedor no qual a experiência estética se transforma em oportunidade educativa.

Temas que podem ser trabalhados

A história permite abordar conteúdos importantes para a formação moral e espiritual, de modo simples, sensível e acessível.

• Lei de amor
• Livre-arbítrio
• Consequências das escolhas
• Erro e aprendizado
• Perdão e misericórdia
• Renovação da vida
• Despedidas e reencontros
• Cuidado com a natureza

Conexões com a Doutrina Espírita

O Livro dos Espíritos

O curta favorece reflexões sobre livre-arbítrio, responsabilidade moral e aprendizado. Pode dialogar com os temas das escolhas humanas e suas consequências, mostrando que crescer também envolve errar, compreender e reorientar o próprio caminho.

O Evangelho Segundo o Espiritismo

A relação entre a árvore e o pequeno urso pode ser compreendida simbolicamente à luz da caridade, do cuidado e do amor que sustenta a vida. A imagem final do broto reforça a esperança de que sempre há possibilidades de renovação e recomeço.

Como organizar a CineVivência em 5 passos

Preparar

Escolha o encontro, organize o espaço e verifique som, imagem e acesso ao vídeo.

Acolher

Receba os participantes com simplicidade. Um clima de cinema com pipoca ou lanche leve pode tornar o momento mais afetivo.

Assistir

Exiba o curta para todos juntos, favorecendo uma experiência compartilhada.

Conversar

Depois do filme, promova perguntas disparadoras e rodas de conversa por faixa etária.

Integrar

Finalize com breve síntese, prece ou partilha conjunta, valorizando os aprendizados do encontro.

Proposta geral de encontro

Uma forma simples de realizar a atividade é reunir inicialmente diferentes grupos da casa espírita em uma sessão conjunta:

• Evangelização infantil
• Pré-mocidade
• Mocidade
• Grupo de pais

Após a exibição do curta, cada grupo pode seguir para sua sala e desenvolver atividades adequadas à própria faixa etária. Essa organização fortalece a convivência, favorece o diálogo intergeracional e amplia o alcance pedagógico da proposta.

Sugestão: vale criar um pequeno clima de cinema, com pipoquinha ou lanche simples, tornando a experiência ainda mais acolhedora e memorável.

Perguntas disparadoras e propostas por faixa etária

Evangelização Infantil

Foco em sentimentos, identificação e cuidado.

Antes do filme

• Quem já ajudou você quando estava com dificuldade?
• O que é um verdadeiro amigo?
• Como podemos cuidar da natureza?

Depois do filme

• Quem ajudou o ursinho no começo da história?
• Como você acha que a árvore se sentia cuidando dele?
• Por que o ursinho saiu da floresta?
• Você acha que ele fez uma boa escolha?
• O que podemos fazer quando erramos?
• Quem cuida de você na sua vida?

Sugestão de atividade

Propor um desenho em que cada criança represente: uma árvore, alguém que cuida dela e uma atitude boa que deseja cultivar.

Pré-Mocidade

Foco em escolhas, influência e consequências.

Perguntas disparadoras

• Por que o urso se sentiu atraído pelo que estava fora da floresta?
• Você acha que ele sabia que estava fazendo algo arriscado?
• Por que às vezes escolhemos algo que sabemos que não é o melhor?
• O que a história mostra sobre as consequências das escolhas?
• É possível aprender com os erros? Como?
• Você acha que o urso mudou no final da história?

Sugestão de dinâmica

Distribuir cartões com palavras como amizade, egoísmo, gratidão, consumo, natureza e responsabilidade, promovendo conversa sobre quais escolhas aproximam da felicidade e quais geram dificuldades.

Mocidade

Foco em simbolismo, sentido e aprofundamento moral.

Perguntas disparadoras

• O que o “lixo” representa na nossa sociedade hoje?
• Que tipos de atrações nos afastam do que é essencial?
• A árvore pode representar o quê na nossa vida?
• Por que muitas vezes só percebemos o valor de algo quando nos afastamos?
• O que significa “retornar ao caminho”? Isso é sempre possível?
• O que a cena final do broto simboliza para você?

Sugestão de condução

Favorecer um debate mais aberto, sem necessidade de “fechar respostas”, permitindo relações com consumo, valores, propósito de vida e responsabilidade pessoal.

Grupo de Pais

Foco em educação, exemplo e ambiente familiar.

Perguntas disparadoras

• O que mais chamou sua atenção na relação entre a árvore e o urso?
• Como equilibrar proteção e liberdade na educação dos filhos?
• O ambiente influencia nas escolhas das crianças? Como?
• O que podemos fazer quando percebemos que nossos filhos estão “se afastando”?
• Qual o papel do exemplo na formação moral?
• Como trabalhar valores sem imposição?

Sugestão de fechamento

Propor uma breve partilha sobre como a família pode se tornar espaço de cuidado, diálogo e referência moral.

Sugestão de roda de conversa

Estrutura simples

• Acolhimento: “O que você sentiu ao assistir?”
• Exploração: perguntas sobre o que aconteceu na história
• Reflexão: perguntas sobre o significado do que foi visto
• Aplicação: aproximação com situações da vida real
• Síntese: breve fechamento pelo evangelizador

Pergunta final de síntese

“Se essa história tivesse uma mensagem para a sua vida hoje, qual seria?”

Essa pergunta funciona muito bem como fechamento, porque convida cada participante a sair do plano da observação e entrar no campo da experiência pessoal.

Divulgue em sua casa espírita

Disponibilizamos uma arte base no Canva para que cada casa espírita possa adaptar e divulgar a CineVivência em suas redes sociais.

Acessar arte editável no Canva

Você pode incluir o nome da sua casa, data, horário e informações locais.

Ao final da história surge um pequeno broto na floresta. Essa imagem nos recorda que a vida está sempre em renovação: o amor permanece, os erros ensinam e cada experiência pode se transformar em oportunidade de crescimento.

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A sugestão desta semana é um vídeo que podemos exibir na Evangelização Infantil, Pré mocidade, Mocidade, Escola de Pais, em reuniões de grupos e muito mais. Escrito, dirigido e produzido por Aryasb Feiz, com o título Mr. Indifferent¹, também pode ser encontrado como Tire as mãos do bolso e ajude².

É possível abordar alguns temas como: livre arbítrio, lei de causa e efeito, amor ao próximo, caridade ativa, empatia, solidariedade, entre outros.

O vídeo traz uma mensagem simples, mas bem impactante a quem o assiste. Ele nos leva a refletir sobre nossas atitudes. Mesmo quando as pessoas não valorizam o que você faz, você não deve deixar de ajudar ou fazer o bem. Não importa se ninguém vê, todo mundo é capaz e pode fazer a diferença com pequenos gestos, deixando o dia do outro mais leve.

Seja na família, no trabalho ou na escola, um gesto, uma palavra, uma escuta ativa é algo que não tem preço.

Podemos observar também as mudanças que pequenas atitudes promovem em quem as executa, como o bem-estar físico e moral. Elas são tão gratificantes que o personagem sente a necessidade de incentivar outras pessoas a fazerem o bem, também.

Na Escola de Pais, outra sugestão é relacionar as atitudes diárias no lar que se tornam exemplos. Os filhos tendem a repetir comportamentos e aprendem muito mais pelo exemplo do que pelas palavras.

Com as crianças e jovens podemos chamar a atenção para a colaboração no lar, quando participam das tarefas cotidianas. A consequência pode ser mais tempo para o lazer e diálogo em família.

São muitas as possibilidades para os ensinamentos doutrinários.

Enfim, caro leitor, quando escolhemos ajudar, estamos colocando em prática o amor ao próximo, que Jesus nos ensinou?

É necessário não ficarmos indiferentes diante das necessidades dos outros e nem esperarmos reconhecimento ou recompensa, porque o verdadeiro valor do bem está na intenção do coração.

Que possamos “tirar as mãos do bolso” e estendê-las a quem precisa, praticando a caridade e o amor que elevam e transformam nossas vidas.

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

Centro Espírita Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

Referências:

¹ https://www.youtube.com/watch?v=qLGNj-xrgvY

² https://youtu.be/cSIzGazFBbc?si=7FwP-fZMGfy8SDDh

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Muitos dos temas abordados por Vinícius (Pedro Camargo) no livro Em torno do Mestre¹, podem ser utilizados em aulas na Escola de Pais.

No primeiro texto, “O pai e o filho,” o autor nos remete à reflexão sobre o que almejamos alcançar em nossa encarnação, e a evolução que vamos adquirindo a cada experiência. A paciência divina desponta através das oportunidades oferecidas de acordo com o que pedimos, com a certeza de que alcançaremos a perfeição.

Podemos elaborar uma aula iniciando com a frase citada de Mateus, 5:48:

“Sede perfeitos como vosso pai celestial”.

Perguntamos como seria a perfeição, o que os participantes imaginam.

Após todos, que quiserem, se manifestarem, anunciamos que vamos refletir sobre isso durante o encontro.

No desenvolvimento da aula começamos perguntando aos participantes o que os pais esperam dos filhos?

Cuidamos sempre para ouvir atentamente as respostas, evitando aconselhar ou se aconselharem uns aos outros.

As respostas podem girar em torno de carreira profissional, sucesso financeiro, saúde física, destaque social. Pode ser que seja citado o amor ou evolução espiritual, de acordo com vivência dos participantes.

Em seguida questionar: E o que os filhos esperam dos pais?

Talvez respondam que esperam apoio para suas conquistas. Mas sempre será subjetivo, pois passa por nosso crivo de adulto.

Para aprofundar o tema, podemos propor uma leitura dramática, pelos participantes, do texto adaptado. Uma pessoa lê a fala do pai e outra a do filho, revezando entre todos.

O pai e o filho

Pai: Que quer, filho?

Filho: Quero riquezas, meu pai.

Pai: Darei o que pretende, filho; porém previno de que de novo me buscará, porque não se sentirá satisfeito.

…

Pai: Aqui estou filho, que deseja de mim?

Filho: Quero saúde, força, vigor físico.

Pai: Terá o que solicita de mim, filho. Mas advirto que de novo me procurará, porque não se sentirá satisfeito.

…

Pai: Eis-me aqui, filho.

Filho: Eu quero poder, autoridade, governar.

Pai: Será atendido seu pedido. Porém observo que voltará a me buscar, porque não se sentirá satisfeito.

…

Pai: Por que vem assim tão agitado? Sossegue e fale.

Filho: Desejo glórias, fama, notoriedade.

Pai: Será atendido. Todavia aviso que de novo voltará à minha procura, porque não se sentirá satisfeito.

..

Pai: Estou aqui, filho, pede o que deseja.

Filho: Pai, quero amar e ser amado, expandir meu coração. Meu desejo é sentir em mim a vida de todos os seres. Quero o amor infinito. Meu ideal é o filho de Maria, o Profeta de Nazaré.

Pai: Seja abençoado, meu filho. Terá o que tão sabiamente aspira. Não me procurará mais, porque sentirá em você a plenitude da vida: de ora em diante estará unido comigo.

…

Após a leitura, conversar sobre o entendimento do texto, a relação com nossa vida e com a educação dos filhos.

Observamos o desenvolvimento da maturidade, ao longo das experiências. Vamos aprendendo a reconhecer o que é importante de verdade. Pode ser numa existência ou em várias encarnações. A providência divina age com sabedoria e paciência, permitindo a manifestação de nosso livre arbítrio. As conquistas são também nossas, com o apoio divino. Como responsáveis pelas crianças, também nós as apoiamos, buscando fornecer condições para seu desenvolvimento espiritual. E valorizando o que realmente importa, o que viemos buscar na vida neste planeta.

Finalizamos a aula com a pergunta: o que este texto despertou em mim?

Observamos que, dependendo do perfil da turma, pode ser usado o texto integral. Pode ser necessário esclarecer o sentido de algumas palavras, mas vale a pena ler o original.

Como subsídio, é interessante também consultar o capítulo XVII do E.S.E, Sede perfeitos.²

Marcelino T. Vargas

Equipe de apoio à Evangelização Infantil

Referência:

¹ VINÍCIUS, Em torno do Mestre. 9ª ed., 5ª impressão, Brasília, FEB, 2019.

² Allan Kardec, O Evangelho Segundo o Espiritismo, capítulo XVII.

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Quando a gente está fazendo a Escola de Aprendizes do Evangelho ou a Mocidade Espírita, chega um momento em que nos é oferecido… Trabalho!

Sim, o trabalho é uma ótima ferramenta para colocarmos os ensinamentos evangélicos em prática. Nos ajuda em nossa reforma íntima de muitas maneiras.

Tornarmo-nos evangelizadores ou dirigentes de Pré Mocidade, ou de Mocidade são três das oportunidades de trabalho. E são riquíssimas; com elas desenvolvemos muitas potencialidades, habilidades, sentimentos. Paciência, compreensão, disciplina, organização, amor ao próximo… São algumas delas.

Às vezes a pessoa se pergunta: como posso desenvolver esse trabalho de evangelizar crianças, pré-adolescentes e jovens? Eu não convivo com crianças e jovens; não sou professor…

É aí que entram os cursos de preparação, oferecendo noções do trabalho, apresentando os objetivos, simulando aulas e situações para que a pessoa, mesmo sem ser professor, mesmo sem ter experiência com o público em questão, possa começar a desenvolver o trabalho de doação de si mesma.

Mas o curso de preparação é tudo? É o fim da linha? Não. É o começo, é a base de sustentação, para que o voluntário possa atuar com segurança, com confiança. E, ao longo do trabalho, entra a formação continuada, ou formação em serviço.

Porque precisamos nos atualizar, nos aprimorar. Seguir o fluxo da vida, que é sempre mudança. O corpo envelhece, mas a mente e a alma se transformam.

A propósito, temos duas oportunidades de cursos de preparação para divulgar:

CVM 26 – Curso de Voluntários de Mocidade está com inscrições abertas!

Se você deseja contribuir com a formação de jovens, fortalecer a evangelização e crescer espiritualmente nesse processo, esse curso é para você.

Inscrições: 20/02 a 06/03

Formato online

08, 15, 22, 29 de março e 05 de abril

Domingos, das 9h às 12h

clica no link e garanta sua inscrição.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdtkvKL6XKXmcr1XkYYDdsL8fJA_ugc0ma7RKVKcjDXjjEhUg/viewform?usp=publish-editor

Curso de preparação de Evangelizadores da Infância:

Quem sabe uma destas oportunidades é pra você, amiga leitora, amigo leitor.

Sempre é tempo!

Maria Filomena C Lopes

Equipe de Apoio à Evangelização Infantil – AEE

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Júlio é um bom garoto. Era o que todos diziam. Desde pequeno ouvia sua família falar:

– O Júlio é bonzinho!

Júlio já estava cansado de ouvir isso, principalmente quando iam à casa de sua tia Sandra. Era sempre a mesma coisa, sua mãe levava os brinquedos preferidos de Júlio para ele brincar. Mas, na verdade, Júlio não brincava. Seus primos, Caio e Lara, pegavam os brinquedos e, se Júlio tentasse impedi-los, ameaçavam quebrá-los.

Júlio ficava muito triste e aceitava tudo calado, com o coração apertado. Via seus brinquedos passando de mão em mão, rezando para que ninguém os jogasse ou quebrasse. De vez em quando seu primo olhava bem pra ele e ameaçava lançar longe seu carrinho, com um sorriso disfarçado no rosto.

Sua mãe repetia:

– Júlio, querido, tenha paciência, você é tão bonzinho! Seu primo só quer brincar um pouquinho.

Tia Sandra acrescentava:

– É que o carrinho dele quebrou! Você é o lindo da titia! – Dizia ela, rindo.

Ele respirou fundo. Não entendia por que, para ser bonzinho, tinha que ficar sempre quieto e aguentar as provocações de seu primo. Pensou:

– Como é que a tia não via Caio rindo e o provocando? Se quebrou é porque ele sempre joga os brinquedos no chão quando faz birra. Júlio tapou a própria boca com as mãos, como se seu pensamento pudesse ser ouvido.

Foi numa aula de Evangelização Infantil que Júlio teve um despertar. Naquela manhã de sábado a evangelizadora iniciou com a dinâmica: Não deseje ao seu próximo o que você não deseja para você! Essa dinâmica consiste em escrever uma ação para o colega realizar, porém, a regra principal é: quem deseja é quem realiza a ação.

Júlio ficou pensativo ao aprender com Jesus que ser bom não é ser fraco e sim ter coragem de fazer o bem, de amar, é respeitar e ser respeitado.

À noite, Júlio orou ao seu anjo da guarda, pedindo ajuda com seus primos. Ao adormecer, sonhou com um anjo que lhe disse que suas escolhas fazem diferença e que, ao escolher não brigar e ser paciente, ele demonstrava sua verdadeira força.

Acordou tranquilo e confiante, agora sabia como agir com seus primos.

Naquele domingo aconteceu de novo. Caio e Lara pegaram seus brinquedos e ameaçaram quebrá-los. Júlio respirou fundo, lembrou-se do que aprendeu e disse com voz firme:

– Jesus disse: “Façam aos outros o que vocês gostariam que fizessem com vocês”. Posso emprestar meus brinquedos, mas terão que cuidar deles. Vocês iriam gostar se eu quebrasse os brinquedos de vocês?

Os irmãos, surpresos, balançaram a cabeça que não.

– Então vamos aprender com Jesus?

– Quem é Jesus, Júlio? – Perguntou Caio.

– Senta aqui, primo. Vou lhe contar. Vem, Lara. – Chamou Júlio.

Sua mãe e sua tia ouviram em silêncio. Ficaram envergonhadas ao perceberem a grande lição nas simples palavras de uma criança.

Ao final da tarde Caio e Lara devolveram-lhe os brinquedos direitinho. Júlio sorriu, feliz por ter colocado em prática o que Jesus ensinou.

Silvia Maria dos Santos Amâncio Ribeiro

Centro Espírita Luz do Caminho – CELUCA

Regional Vale do Paraíba

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